即墨市教育体育局 山东 即墨 266219
每年九月，幼儿园都会迎来新一批小班幼儿。第一次上幼儿园，孩子在生活环境、活动方式和人与人交往等方面存在着较大的差异，所以一些孩子在入园时会出现不同形式、不同程度的不适应，突出表现在：哭闹、胆小、找妈妈、不好好吃饭、不敢上厕所、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的活动等。如何让幼儿尽快适应环境，缩短适应期的时间呢？这是幼儿园开学初的重要工作，更是广大家长关注的一个非常重要的问题。在几年带小班的实践中，我探索出以下几种方法，对稳定新生入园幼儿的情绪，效果较为明显。
一、读懂孩子哭声，有的放矢地引导
1.期待型的哭声：期待老师注意，希望老师抱抱、亲亲自己；担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。面对这样的情况，教师要多抱抱、多关心幼儿，说：“宝贝乖，老师喜欢微笑的你！妈妈接你的时候，老师一定告诉妈妈你好勇敢！”幼儿得到了满足，感受到了老师的关爱，就会慢慢平静下来。
2.示威型的哭声：这种孩子表现为又哭又闹，向老师示威、向家长示威，在家长送入园的一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服……而当家长一旦离开，他却马上停止哭喊，这类孩子比较灵活，一旦发现这种方法不灵，便会把依赖转向老师。因此，针对这样的孩子，教师要以讲道理为主，让孩子认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。要和家长沟通好，争取家长的配合，让他们放心地离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要在幼儿园逗留观望。
3.感染型的哭声：有的孩子本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，他也会眼泪汪汪，忍不住大哭。这也正是所谓的“羊群效应”。 这类幼儿模仿力强，创新意识差，容易受人影响。碰到这样的情景，我们可以带他出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，你们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应，不应学习他们。
幼儿的哭声控制住了，教师要“趁热打铁”，让幼儿开始进入新的玩乐环节，要充分利用孩子好奇心强、求知欲旺盛的特点，提供新奇鲜亮的事物引起他们的探究欲望，吸引他们的注意。这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，也就逐步适应了新的环境、新的生活。
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二、分析孩子性格，分门别类地施教
1.孤立抑郁型：这种孩子有的天生内向，性格孤僻；有的则是父母工作太忙，疏忽了与孩子间的沟通交流，久而久之孩子就形成了这种性格。针对这种情况，教师要经常与家长沟通，让家长配合找到心结，然后对症下药，使其慢慢变得活泼起来，逐渐摆脱孤独、忧郁的心理。
2.自我中心型：这种孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈精心缔造的爱心小屋之中，长辈们是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，从而养成了孩子以自我为中心的个性心理，他们在家里说一不二，动不动就大哭大闹，爷爷奶奶都俯首称臣，在幼儿园想干什么就干什么，没有组织性，没有集体的概念，和小朋友也不团结，特别霸道，而且有“破坏性”行为。这就需要我们因势利导，教他们适应集体生活，懂得团结小朋友，让他们养成尊敬老人的好习惯，可以通过故事、儿歌的形式引导他们。同时，也要做好家长工作，提醒他们过分溺爱孩子的严重性，只要家园配合好，孩子很快就会向正确方向发展。
3.过于好动型：这些幼儿比较活泼好动，其中，男宝宝较多见。聪明好动的幼儿，人见人爱，但过于好动，一刻也不消停则是件麻烦事。遇到这种情况，需要对孩子的表现作纵向比较，要耐心地与孩子多沟通，交流，使其有静有动，使其知道哪些是危险的，哪些是不能碰的，并通过故事、动画片等举例，使其真正了解，并能够健康活泼地成长。
三、结合孩子特点，因势利导地培养
幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应，针对小班幼儿年龄小，自理能力差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服等问题，教师应帮助幼儿逐步掌握生活自理能力，渐渐地走向适应。
1.树立榜样。小班幼儿的吃饭问题，不仅令家长们担心，也让教师揪心。针对不同幼儿的吃饭问题，教师要采用不同的应对方式。幼儿饭量小，不强迫；幼儿挑食，不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导。段时间后，这些小朋友也会变得爱吃青菜了。
2.物质奖励。小班幼儿特别喜欢老师奖励的小粘贴，比如说：有的孩子不爱吃胡萝卜，我就把即时贴剪成胡萝卜的形状，当他把胡萝卜都吃了的时候，我就把胡萝卜粘贴奖励给他，孩子特别高兴，久而久之，孩子就习惯了吃胡萝卜的味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯。因此，教师要好好利用小粘贴的吸引力，帮助孩子克服其他的小毛病哦！
3.学会自理。有的孩子故意不吃就等着老师喂，于是在日常生活中培养他独立吃饭的好习惯，创设相应的环境供幼儿参与操作。比如：“娃娃家”游戏，用废旧雪碧瓶，制成可爱的张嘴娃娃，再提供小勺、小豆、米粒等，幼儿在喂娃娃的同时，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正确姿势吃饭等。
总之，教师要用正确的视角来看待幼儿入园初期的各种不良反应，并通过平等、健康、友好、信任的师幼关系的建立，美观生动的物质环境的完善，一日活动科学合理的安排组织等举措，使幼儿逐渐接受并喜欢入园。同时，爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙，教师在言传身教，不断提高自身素质的同时，别忘了合理运用这把钥匙，开启孩子们智慧的心门，让孩子们的智慧之光灼灼闪耀。
论文作者:于缀峰
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第124期
论文发表时间:2017/9/26
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