大学生童年创伤与共情能力研究
韩凤师 邵淑红*
（滨州医学院基础心理学教研室 山东·烟台 264003）
摘 要 目的探讨大学生童年创伤与共情能力现状及二者间的关系。方法采用童年创伤量表（CTQ-SF)和基本共情量表(BES)对480名大学生开展调查研究。结果①农村大学生的躯体忽视和情感虐待得分显著高于城镇大学生（P＜0.001，P＜0.01)；②童年创伤与共情能力呈显著负相关（r=-0.193，P＜0.001)。结论①农村大学生比城镇大学生遭受更多的躯体忽视和情感虐待；②大学生童年创伤经历越多，共情能力越差。
关键词 大学生 童年创伤 共情能力
童年期创伤指主要抚养者或亲密照料者对儿童施以情感、躯体或性方面的忽视或虐待，对儿童的情感、生活、医疗和教育等方面形成不利影响，造成儿童躯体与情感伤害甚至死亡的现象。童年期创伤经验不仅对儿童造成当时的或短期的伤害，对个体以后人格形成、自我意识和社会认知等起决定性作用，严重影响日后的社会心理发展。
共情作为一种高级认知功能，对儿童的道德发展、人格塑造都具有极其重要的作用。有研究表明，共情缺陷在反社会性人格的形成中起着重要作用，而具有反社会性人格的个体更容易出现攻击行为。
本研究旨在通过对大学生的调查，了解大学生童年创伤和共情能力现状及二者间的关系，以期为大学生心理健康教育提供理论依据。
1 对象与方法
1.1 研究对象
本研究调查对象为大学生，以滨州医学院学生作为主要研究对象。全部数据涉及临床、口腔、中医、麻醉、汉语言文学和艺术设计等专业。总共下发问卷480份，当场回收469份，剔除无效问卷后可用数据为450份，问卷有效率达95.95%。
1.2 研究工具
（1）一般资料调查表。社会人口学资料包括专业、性别、年级等方面，以上内容均由研究者根据论文需要自行设定。
公司的业务融合从具体的工作制度、流程等方面对工作进行了规范，并通过对公司员工的培训，宣传了业务融合的重要性，也提升了工作人员的专业能力。这都使公司的业务和财务工作融合在一起，对公司整体效率的提升意义重大，也使公司的价值得到更大的创造。
学生难以理解那“欢喜”而“凄凉”的神情，那“动着嘴唇”而“不说什么”的矛盾，那“分明的老爷”而又一串省略的欲言又止的沉默。这一部分是小说的高潮，难点。多年未见的情同手足的儿时伙伴相见，为什么以一声“老爷”拒人于千里之外？“可悲的厚障壁”是什么？这些都值得探讨。本文写于1921年，辛亥革命已经过去十多年，那场旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命，在思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
450名大学生的社会人口学资料如表1：
1.3 统计方法
主要使用SPSS17.0对数据进行处理，具体内容包括描述统计、独立样本t检验和Pearson积差相关。
如表2所示，在童年创伤方面，农村大学生童年创伤及其各维度的得分均高于城镇大学生，并在躯体忽视和情感虐待维度上达到显著性水平（P＜0.001，P＜0.01)。城镇大学生的共情及其各维度得分均高于农村大学生，但差异无显著性。
2 结果
2.1 一般资料描述统计
水源地2011～2016年年平均值（全评价）水质依次为劣V类、劣V类、Ⅳ类、Ⅳ类、V类、Ⅳ类。可以看出，水源地氨氮，总磷等有逐年好转的趋势，但是COD存在一定的水质恶化风险。
表1 450名大学生的社会人口学资料描述统计
表3 大学生童年创伤、共情能力及其各维度的相关研究（r)
2.2 不同家庭所在地的大学生在童年创伤、共情能力及其各维度上的差异
国外露天金属矿山有较长开采历史和较大规模的有前苏联、美国、加拿大、智利等国，目前大部分已经转入深凹露天开采，约有1/3 的露天矿山深度达到350m。号称世界第一的美国宾厄姆硐矿和号称世界第二的智利丘基卡玛塔硐矿深度达到1000m，它们的运输方式随着开采深度的增加而变化[3]。从深凹露天矿山开拓运输来看，各国都有其自己的特点，这与矿山条件、能源供应情况和各国技术水平密不可分。但从发展角度看，都是从单一运输向联合运输过渡，对于采深较深的凹陷露天矿，均向同一运输方式即间断一连续运输工艺过渡[4]。
如表3所示，不同独生子女状况的大学生在童年创伤、共情能力及其各维度并不存在显著性差异。但是，在童年创伤方面，除情感虐待维度外，独生子女其他各维度得分均高于非独生子女；在共情方面，非独生子女的共情总分及其各维度得分均高于独生子女。
（2）童年创伤量表（Childhood Truama Questionnaire，CTQSF)。[1]由Bernstein编制，2005年赵幸福将其修订，包含忽视和虐待两大类，共五个分量表。忽视分为躯体忽视、情感忽视，虐待包括躯体虐待、情感虐待、性虐待（赵幸福，2005）。该量表的内部一致性信度Cronbach 系数为0.89。
（3）基本共情量表(Basic Empathy Scale,BES)。[2]BES由Jolliffe于2006年编制，该量表共20个题目，分为认知共情（cognitiveempathy）和情感共情（affectiveempathy）两个维度。这两个维度分别包含9个题目和11个题目，其中8个题目反向计分，采用5级评分，得分高者则共情水平高，反之则低。BES在中国大学生群体中具有良好的测量学指标。
表2 不同家庭所在地的大学生在童年创伤、共情能力及其各维度上的差异（M+SD)
2.3 是否为独生子女对学生在童年创伤、共情能力的影响
王志刚（1981-），男，内蒙古包头人，博士，副教授，研究方向为统计学习与大数据技术，E-mail:wzgangmail@sina.com师津（1997-），女，内蒙古乌兰察布人，硕士
2.4 大学生童年创伤、共情能力及其各维度的相关研究
根据Pearson积差相关的结果可知，共情与童年创伤存在显著负相关（r=-0.193)，即有童年创伤的个体共情能力较差。
3 讨论与分析
3.1 不同家庭所在地的大学生在童年创伤、共情能力及其各维度上的差异
农村大学生比城镇大学生经历更多的躯体忽视和情感虐待。这可能与农村家长常见教育方式有关，或与农村家长个体的生活工作方式有关。
相比农村大学生，城镇大学生童年时期经历更少创伤，享受更多关爱、包容和理解，这对共情能力的培养和塑造有很大帮助。但差异未见显著性表明，随着年龄增长农村大学生越来越能体会父母的不易，慢慢理解、体谅父母，在人际关系中也越来越能理解和包容他人。[3]
3.2 不同独生子女状况的大学生在童年创伤、共情能力及其各维度上的差异
在童年创伤方面，独生子女情感忽视、躯体忽视、躯体虐待和性虐待经历均多于非独生子女。可能与独生子女在家人的百般呵护中长大，很少遇到困难与挫折，当与同龄农村孩子遇到同等程度甚至程度更低的困难时，易显示出更多的焦虑、烦躁、愤怒等不良反应。在非独生子女家庭有两个或两个以上兄弟姊妹，他们互相照顾、互相理解的意识更强，自我为中心能更好的转化为彼此理解，更能站在对方的角度体会他人的情感和情绪，在其成长过程中共情能力能够得到更好地培养和塑造。
3.3 大学生童年创伤和共情能力及其各维度的相关研究
有童年创伤的个体共情能力较差。受虐待儿童很少体会到爱与支持，难以形成基于共情的人际互动模式。有研究也发现高童年创伤的个体对他人共情反应存在异常，而共情反应对于个体正常的社会交往、良好的人际互动起关键作用。[4]影像学的证据表明，经历童年创伤的个体大脑结构存在异常，这种异常与认知功能缺陷有关，而共情作为一种高级认知功能也不例外。既往有研究发现高水平的童年创伤经历影响个体对他人面部表情的识别和判断，容易对中性信息产生负面认识。
参考文献
[1] 季善玲.儿童期不良经历与大学生执行功能的关系研究[D].鲁东大学,2018.
[2] 李晨枫,吕锐,刘洁,等.基本共情量表在中国青少年群体中的初步修订[J].中国临床心理学杂志,2011.19(2)：163-166.
[3] 金童林,陆桂芝,张璐,等.暴力环境接触对大学生网络攻击行为的影响：反刍思维与网络道德的作用[J].心理学报,2018.50(9)：1051-1060.
[4] 薛娇美.儿童期逆境、执行功能与医学生攻击行为的关系：行为学及ERP研究[D].山东大学,2013.
A Study on Childhood Trauma and Empathy Ability of College Students
HAN Fengshi,SHAO Shuhong
(Department of Basic Psychology,Binzhou Medical University,Yantai,Shandong 264003)
Abstract Objective To explore the current situation of college students'childhood trauma and empathy and the relationship between them.Methods A total of 480 college students were investigated with the Childhood Trauma Scale(CTQ-SF)and the Basic Consciousness Scale(BES).Results 1.The scores of physical neglect and emotional abuse of rural college students were significantly higher than those of urban college students(P＜0.001,P＜0.01).2.There was a significant negative correlation between childhood trauma and empathy(r=-0.193,P＜0.001).Conclusion 1.Rural college students suffer more physical neglect and emotional abuse than urban college students.2.The more traumatic experiences a college student has in childhood,the worse the empathy ability.
Keywords college students;childhood trauma;empathy ability
中图分类号： G645
文献标识码： A
DOI： 10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.05.077
*通讯作者： 邵淑红
基金项目： 全国医学专业学位研究生教指委学位与研究生教育课题（B3-20170102-01）；山东省社科规划项目（13CZXZ01）
标签：大学生论文; 童年创伤论文; 共情能力论文; 滨州医学院基础心理学教研室论文;