平坝第一高级中学 贵州 安顺 561000
【摘要】随着素质教育改革的不断深化，高中阶段物理教师不再单纯强调学生对物理理论知识掌握多少，而是更注重提升学生的实践能力和全面性思维的培养。在这样的现实背景下，怎么的教学模式才能快速培养学生的全面性思维呢？笔者认为思维导图占据很大优势。
【关键词】思维导图；高中物理；实践性教学
将思维导图运用在高中物理教学中，不仅可以加深学生对物理理论知识的理解，同时还让学生的思维得到发散，在学习知识的同时将知识进行系统的归纳总结，建立自己的物理知识体系。为了更好的提升学生的思维能力。
一、概述
“思维导图”这一概念被提出最早是在二十世纪40年代初，并且在提出之后就受到众多教师的青睐。何为思维导图？通俗的讲就是我们常说的脑图或心智图。要想在思维导图的基础上开展教学，教师就要对相关知识有全盘把控，从所要学习的众多知识点中，选择一个比较核心的点，并利用这知识点引导学生进行思维的发散，衍生出其他知识点和更为细小的知识点，在对知识逐步探究中学生对相关知识就会形成一个树状结构框架，不同的知识分别分布在树状结构的不同位置。通过思维导图，学生的对于知识的理解更为系统，同时也可以培养学生的严谨的思维能力。
二、思维导图在高中物理实践教学中的应用
（一）新授课中思维导图的应用
和传统的高中物理教学相比，利用思维导图教学意在建立学生自己的知识体系。众所周知，传统的“填鸭式”教学模式，教师以讲为主，学生以听为主，一个方面学生的学习积极性不能被调动，另外，学生被被动的灌输知识，思维被灌输的知识禁锢，学生的能力无法得到实质的提升，而采用思维导图进行物理教学则可以突破这一局面。依托思维导图，加之情景教学模式，学生在参与中了解现象，学习知识，不仅可以帮助学生快速构建物理体系，还充分体现了教师的引导地位和学生的主体地位。例如教师可以将思维导图结合“卡片游戏”开展教学，教师可以将物理知识中关键词和相关内容写在不同的卡片上，让学生根据自己的理解对其进行排序，在学生对相关知识进行“定位”之后，学生就会产生一个“我对卡片的排序是否正确”这一心理，在这种情况下在进行教学，其教学效率也就会事半功倍。同时还值得注意的是教师在采用这一教学模式教学伊始，大部分学生可能存在畏难情绪，这种情况下教师就要调节好课堂气氛，要为思维导图教学奠定基础。
课堂45分钟对学生知识的学习至关重要，因而在课堂上教师不能单纯讲解知识，同时还要引导学生做好思维导图笔记，捋顺学习思路，借助思维导图快速了解知识。我们就以鲁科版高一中的“加速度”为例进行讲解，首先，教师可以让学生自己自学知识内容，让学生认为最重要的知识写在卡片上，很多同学选择“加速度”这一关键词，之后教师可以以“加速度”这一关键词开展思维导图教学，提问“什么是加速度”引出加速度的概念，引出加速度的概念，它有没有相应的公式定理？加速度和速度有什么样的关系？通过提问进一步引出矢量、与速度的关系等知识点，教师在讲解的过程中再以树状图的形式将知识展示在黑板上就如下图所示：如此一来，和加速度相关的知识就会非常清晰，既方便学生了解知识点之间的关系，又便于知提升学生的逻辑思维能力。
（二）复习课思维导图的应用
思维导图还可以应用到课程的复习中，通过新课的学习，学生对大部分知识点已经掌握，在此基础上学生之间通过互相合作完成思维导图的制作，为了让学生对知识点有更为深刻的认识，可以让学生以思维导图为依据，对知识点做进一步的阐述，教师加以点评，笔者同时教学实践发现，将思维导图应用课程复习中，可以起到很好的复习效果：学生参与其中，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，更为重要的是可以激发学生对知识有更深层次的思考，在思维导图中，学生的知识体系也逐渐形成。以电场的力的性质这一知识点为例说明：通过学习学生掌握库伦定律、电场强度以及电场线等相关知识，在这大的知识构架下在将小的知识点像电场强度的定义式、点电荷定义式以及电场强度始于正电荷终于负电荷小知识填充到知识框架中，在绘制和描述的过程中学生就可以形成属于自己的知识体系。
虽然思维导图在高中物理教学中具有突出的优势，但是并非所有的知识都可以依托思维导图开展教学，因而在实际教学中，要选择性的加以应用。同时和其他教学模式相比，思维导图对教师综合素质提出更高的要求：不仅要具备更高专业素养，同时还要对其他知识像多媒体知识等，因而教师在教学中要不断提升自身的专业素养。
综上所述，和传统的教学方式相比，思维导图在高中物理教学中具有十分重要的意义。高中教师要将思维导图应用在高中物理教学上，就要对思维导图做进一步的认识，了解思维导图的教学优势。在本文笔者从思维导图应用在新课的学习和知识点的复习上这两个方面分析了思维导图在高中物理实践性教学中的应用。以上便是笔者观点，希望给读者一定的帮助。
参考文献：
[1]邓晗.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[J].新课程(下),2016(11)：20-20.
[2]陈思.浅谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用实践[J].教育界,2015(8)：136-136.
论文作者:夏智鑫
论文发表刊物:《成功》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/23
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