浙江省温州市瓯海区三溪中学 325000
摘 要：高中阶段的音乐教育，教师应该注重教学策略的研究，从培养学生的音乐兴趣、提升学生对音乐的感受力、提高学生的音乐鉴赏能力等角度，提升学生的音乐素养，促进学生综合能力的发展。本文从高中音乐教学的基本策略入手，肤浅阐述了在音乐教学过程中，如何积极开展有效课堂教学活动，从而达到预期的教学目标。
关键词：高中音乐 教学策略 目标
新课标理念下的高中音乐教学，以培养学生的音乐素养，促进学生音乐综合能力的发展为目标，在具体的实践教学过程中，教师需要以新课程理念为指导，通过培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现力和创造力，从而提高学生的音乐素养。从这一教学目标出发，教师在教学过程中，需要改变传统的高中音乐教学模式，从只注重音乐技能、技巧的训练，忽视学生的情感体验，转变为突出学生音乐素养的提升，积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，为学生创设广阔的音乐发展空间，促进学生音乐综合能力的发展。
一、充分挖掘音乐资源，培养学生学习音乐的乐趣
对于高中音乐学科来说，涉及的音乐方面的教学素材，无论从素材的量还是从音乐的表现手法、音乐风格以及曲调方面，都有一定的广度和深度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要充分挖掘这些有价值的音乐资源，从而培养学生的音乐乐趣，激发学生深入探索音乐理论知识的层面，提高学生的学习能力。一方面，教师要充分挖掘高中音乐教材中的大量音乐素材，引导学生主动探究，激发兴趣；同时，教师要结合学校配置诸如专门的音乐教室、手风琴、钢琴、打击乐器等在内的多种音乐器材，充分利用图书馆中音乐学习资料，供学生阅读和查阅。当然，对于高中阶段的音乐教学，除了针对参加音乐高考的学生进行开放教学，更应该处理好基础学科与音乐学科之间的关系，根据学校的实际情况，设置校本课程，充分利用各种音乐资源，增加学生对音乐的兴趣，活跃校园文化，使学生能够获得音乐文化知识的时候，情操得到陶冶。
二、注重利用音乐语言艺术，提高学生音乐素养
苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”对于高中音乐学科来说，提升学生的音乐素养和感受力，需要培养学生的音乐语言艺术。一方面可以从音乐的表现形式入手，让学生运用乐理知识分析作品所蕴含的音乐元素；同时，充分利用音乐语言的艺术，学会运用音乐语言表述自己的情感，将自己的情感运用音乐这种艺术形式表现出来。作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言表述，引导学生学会运用音乐艺术表现形式将自己带入音乐的情景中，激发自身的想象力，为之动情，感受音乐之美，学会运用音乐独有的艺术形态表现丰富的情感世界。
三、构建快乐的音乐课堂，增强学生的情感体验
音乐是一门独特的艺术门类，与学生情感、心情等主观因素息息相关。因此，对于高中音乐学习，不仅开发学生思维，突显学生的个性，还是学生充分体验情感的过程。在学生欣赏音乐的过程中，每个学生都可能有自己的情感体验和情感表达方式，教师要尊重他们的个性特点，积极开始快乐音乐教学。从音乐表达的素材入手，引导他们积极参与学习过程，尊重学生的情感体验，允许不同个性的多样化情感表达的方式。特别对于同一首音乐作品，学生的认知能力，感受力不一样，当学生的感受与教师有差异时，应该让学生充分发表意见，只要学生的思维方向符合音乐审美的基本规律，就应该给予肯定和表扬，让学生享受音乐带来的不一样的情感。
四、推动高中音乐教育内涵发展
为完善我国的教育体系，充分达到“育人”的核心理念，推动高中音乐教育十分必要。一方面，音乐教育中对学生内心建设培养上具有重要意义；另一方面，高中音乐教育发展是我国十八大要求下的新的教育发展之路。具体提高高中音乐教育主要可以有三个方面。第一，深化高中音乐教育体系，改变教育理念。完善的制度能够督促教育部门和学校领导对音乐教育开展的重要认识。为使音乐教学在高中得到积极开展，必要的制度建立十分重要。为加快建立高中音乐教学教育体制，一方面，要求校方要积极贯彻国务院等上级部门制定的发展战略；另一方面，学校要保持着对社会、对学生负责的心态积极制定本校的音乐教学发展战略，为高中顺利开展音乐教学做足准备。第二，建立健全完善的高质量师资团队。高中音乐教学的开展与音乐教师的专业素养程度有着极为密切的关系。具备音乐专业知识与音乐素养的教师能够在音乐教学中吸引更多的学生进行音乐学习，掌握学生的学习程度，提高学生音乐技能同时也会提升学生对音乐的喜爱程度。同时，良好的高中音乐教师也能落实十九大要求下的教育改革深化，推动教育体系完善和发展。第三，完善对高中音乐教育的学科研究体系。只有详尽、严格的学科体系才能推动高中音乐教育的发展，高中应建立健全学科研究平台，不仅体现其对音乐教育重视，也体现了高中内部管理中对教育质量提升的重视，通过更为完善的理论基础来丰富未来的教学实践。
对于高中音乐学科教学，教师要从学科教学的特点出发，通过对丰富多彩的音乐作品探索，让学生在充满生机与活力课堂氛围中，感受音乐独特魅力，激发学生对音乐的喜爱，唤起对音乐课的兴趣；充分体会、感悟音乐，学会欣赏音乐，促进学生综合素质的发展。
论文作者:潘道亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第275期
论文发表时间:2018/8/20
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