摘要：文字录入是中职计算机专业学生的必备基础技能，但是传统文字录入教学太过于枯燥，不能在短时间内提升学生录入的速度和准确率，通过对中职学生好奇、爱玩、好胜的心理分析发现，在课堂教学增加游戏和比赛内容，能使学生对文字录入课程产生兴趣，同时针对不同的学生选取不同的游戏模式，使每位学生都能融入课堂，提高了整节课的学习效率。本文对游戏教学法在文字录入课程中的应用进行了研究。
关键词：中职；文字录入；游戏教学；教学模式
一、前言
文字录入课程是中职计算机专业学生的基本信息素养培养，快速准确的打字技能可以给他们今后的职业生涯打下良好的基础，然而文字录入作为一门操作性和实用性很强的课程，在教学活动中，单纯地要求学生记忆、练习是不够的，传统教学模式下教师给学生一篇长长的文章让他们联系打字，学生则闷头敲键盘，学生对这种重复性的动作会产生反感，因此教学效果不理想。
本文将教育游戏应用于实际的中职文字录入课程教学中，通过一段时间的试验，收集学生反馈同时观察学生文字录入速度变化，验证了教育游戏能有效激发学生学习的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣，有助于学生掌握知识和技能。
二、中职文字录入课程现状与改进措施
1.文字录入课程现状
文字录入是目前社会招聘的许多岗位上不可或缺的技能之一，这些岗位工作的核心任务是进行信息的处理，而要进行信息处理，首先我们要做的工作是把收集的数据录入到计算机中，所以在目前，键盘输入仍然是众多计算机文字录入技术中最实用、最高效的方法。
然而，目前中职学校计算机专业的文字录入课程效果并不理想，学生普遍不重视文字录入并且从心里抵触长时间练习，导致中职学生的平均速度呈逐年下降的趋势，而就业岗位对毕业生文字录入的速度要求依旧很高。因此，很多教师感到文字录入教学压力很大，如何解决这个问题，是当前文字录入教师需要思考和探索的。
2.文字录入课程的改进措施
改变现状的一个重要要素就是增加学生对文字录入课程的兴趣程度，一方面通过老师讲解让学生了解这门课的重要性和必要性，另一方面是在课堂上让学生享受打字的过程并充满兴趣和热情主动练习中英文的录入。
经过对学生调研和网上查找资料，我们在文字录入课上采用游戏教学法和课堂教学相结合的方法，利用死亡打字员、叮当猫打字游戏、金山打字通等游戏让学生在游戏中同时联系了打字的速度与准确度，另外金山打字通的文章打字练习有计时功能，可以在班级进行比赛，也属于游戏的一种，增加了同学们的热情和好胜心理，在快乐中完成学习任务。
三、游戏教学法的应用研究
1.教育游戏的概念
教育游戏具有娱乐性和教育性相结合的特点，是专门针对特定教育目的而设计开发的游戏。有些游戏虽然不是专门为课堂教学开发出来，但是因为其有较强的教育意义，可以辅助教学，也可纳入教育游戏的范畴。一方面教育游戏不像传统娱乐游戏那样一味追求娱乐性，而是能达到辅助教学的作用，通过游戏的形式实现其教育目的；另一方面教育游戏比一般的教育软件更具趣味性，不再以单一的方式呈现学习内容，而是以隐性的方式呈现学习任务，使游戏贯穿在学生学习的整个过程。教育游戏的特点是：（1）自主性 （2）挑战性 （3）积极性和主动性交流协作。
2.文字录入课程相关游戏应用
使学生了解掌握各种文字录入技巧并能快速准确进行中英文录入是文字录入课程的教学目的，传统的课堂通常为教师给学生布置文章进行录入练习，而学生们单纯敲击键盘10分钟左右会出现厌倦懈怠情绪，不能达到提高速度和准确度的要求，为此我们准备了三个游戏软件：“金山打字通”、“死亡打字员”和“纸境奇缘：文字大冒险”游戏，针对不同的教学任务和不同的教学对象采用不同的游戏软件，有针对性能达到更好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
对于基础较差的同学可以使用“金山打字通”软件，其中“金山打字通”中的“生死时速”游戏可以两个人联机竞赛，同时其文章测速功能可以在全班开展比赛，调动同学们学习练习的积极性。“死亡打字员”游戏更适合男生，通过文字录入方式打倒僵尸，亲身体验心惊胆跳，将长期以来枯燥的打字训练转化为刺激的游戏享受。而“纸境奇缘：文字大冒险”游戏更适合女生，这款游戏画风精美，在练习打字的同时体验童话冒险故事。
接下来我们会以“金山打字通”为例，具体介绍一下这款软件同时讲解其在文字录入课程中的应用和成效。
四、基于“金山打字通”文字录入课程应用
1.“金山打字通”软件特点
文字录入的第一步是熟悉键盘键位，而最终目标是实现快速准确盲打，这个学习练习过程对大部分学生来说是痛苦和漫长的，学生需要用大量的时间反复的练习才会有所进步。为了解决这一问题，“金山打字通”软件不仅包含基本的打字训练，包括英文拼音和五笔模式，还提供了许多打字游戏，在基础练习厌倦时，可以根据个人程度选择适合自己的游戏来替代枯燥的打字，轻松学习盲打。其特点如下： （1）软件包含文字录入基本训练 （2）软件中包含的文字录入游戏 （3）软件中的评价测试 （4）符合教学逻辑。
2.应用游戏教学法教学过程
本课程为2课时，80分钟
教学目标：认识键盘各个键位，准确学习键盘指法和击打方式，培养学生良好的毅力耐心以及眼手心的协调能力。
教学重难点：掌握正确指法，学会盲打。
教学过程：
（1）教师讲解正确指法、坐姿及击打方式等知识点。（10min）
（2）学生打开金山打字通根据自身情况自行开始练习，基础较差的同学利用“金山打字通”的“新手入门”模块开始字母键位和基本姿势练习，有一定基础的同学可以选择英文或中文的词组语句的练习。基础好的同学可以开始中英文的文章练习，自行测速，同时检查准确度并练习盲打。（30min）
（3）基础差的同学可以继续选择练习词组和语句，基础好的同学可以分组进行游戏对抗，也可以一个人游戏闯关不断增加难度。（15min）
（4）利用“金山打字通”打字测试功能，由教师统一下发文章，全班进行打字比赛，软件根据准确率和速度自动生成最后成绩。（20min）
（5）教师课堂总结，检验两节课学习成果。（5min）
3.游戏教学法教学成果
通过一段时间的试验后对同学们进行文字录入测试和意见反馈收集，发现同学们录入速度有明显提高，而且通过竞赛模式，同学们对文字录入课程产生了浓厚的兴趣，为了在游戏中赢过同学，主动练习打字，每堂课的一篇文章测试的积累，使大部分同学更熟悉键盘，练会了盲打，姿势更加标准，实现了在玩中提升自我，也使我们更加肯定这种教学模式，同时继续不断探索改进。
参考文献
[1]方方.中职教育文字录入教学的若干探索[J].中国校外教育下旬刊.2008
[2]赵锐.基于教育游戏的职业学校信息技术课程学习模式构建与实践研究[D].东北师范大学.2011
[3]闫霞.教育游戏在中职信息技术专业教学中的应用研究[D].河北师范大学.2011
[4]张立娜.中英文录入课程教学的实施探索[J].创新教育.2007.
作者简介：贾继娇（1993.03-），女，辽宁省沈阳市人，沈阳市旅游学校，助理讲师，硕士研究生，主要从事教育研究和信息化；
孙华阳（1993.08-）男，辽宁省沈阳市人，沈阳市旅游学校，助理讲师，硕士研究生，主要从事教育研究和信息化。
论文作者:贾继娇1 孙华阳2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：文字论文; 游戏论文; 金山论文; 学生论文; 课程论文; 中职论文; 打字通论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;