广西防城港市实验高级中学 538021
摘 要：在普通高中的课堂教学中，多媒体教学模式正在被广泛地实施和应用。在运用过程中，多媒体教学体现出不少的优点，但需要注意的是，实施多媒体教学也有一些易步入的误区。只有真正掌握了多媒体教学的精髓，优化其教学环节，才能真正提高其教学效果。
关键词：普通高中 多媒体教学 误区
一、实施多媒体教学的优点
1.实施多媒体教学，可以激发学生学习的积极主动性。普通高中的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，正处于其成长的关键时期。在这一时期，学生们精力旺盛、思维活跃、兴趣广泛。但是由于学生对信息技术不够重视，农村学生基础不够扎实，学习目标不够明确，学习动力也稍显欠缺，因此，在普通高中的课堂教学中，学生上课注意力不集中、被动学习、随波逐流的现象较为普遍。如何提高课堂教学的实际效果？笔者认为，培养学生的学习兴趣是最为直接和有效的方法。培养学生学习兴趣的方法有许多，而多媒体课件教学包含动画、图像、文本、声音等信息，能够同时刺激学生的多个感官，使他们的大脑处于兴奋状态，注意力高度集中，从而能主动地、积极地去了解、学习、应用知识，并把知识点深深地烙印在脑海中，极大地提高学生学习的积极性、主动性，学习效果也会相应提高。
2.实施多媒体教学，可以培养学生内在的创新思维。当代社会是创新的社会，创新是想象力和思维能力完美结合的产物。实施多媒体教学，能够适应普通高中学生的内在思维模式，能够实现以学生为中心的教学模式，利用情境的营造，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的认识和领会。课件中多种信息及媒体的运用，能够促进学生形象思维能力的发展，激发了学生的内在潜能，锻炼了其思维能力，拓宽了其解决问题的思路。它对学生学习主体性的发挥起着重要作用，也在无形中培养了学生创新思维的能力，适应了素质教育的要求，强化了学生的综合素质，提升了其在步入社会后的工作适应能力。
3.实施多媒体教学，可以增强教学过程的普遍性和交互性。多媒体教学中，通过大屏幕投影机、先进音响设备的使用，使全体学生与教师的距离几乎等同，不会出现以往教室远端和两侧学生易被忽略的情况，为全体学生提供了平等听课的机会，增强了教学过程中的普遍性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆交互性是多媒体技术最具特色和优势的根本特性，也是多媒体教学的核心。交互性体现在教师教学时，根据自己的需要对计算机呈现的信息进行选择，诱发学生去思考问题和强化记忆，引导他们去寻找并发现错误所在。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。教师在备课过程中，首先要备学生、备设备，针对学生的基础和理解能力去认真备课和准备课件，增加教学过程中主动和被动的交互性，通过计算机实现传统教学的信息反馈，及时调整教学内容、方法和方式，使得绝大部分学生在一节课的时间内掌握所学的内容，从而提高课堂教学效率，实现每节课教学目标的最大化。当然，多媒体教学作为一种先进的、新颖的教学模式在课堂教学中的作用不可否认，在普通高中教学中的发展速度也是以往任何教学手段所没有的，展现了它独有的一些优势，但由于多媒体教学自身的局限性和复杂性，其不可避免地在使用中会出现一些误区。
二、实施多媒体教学易步入的误区
1.过于夸大多媒体教学中课件的作用，忽视了其它常规教学方法。从学生个体发展的角度、从多媒体自身的特性、从教与学的基本规律来看，多媒体是一种新型教与学的手段，它必须在一定的条件下才能发挥最大的效用，无条件不加选择的运用有可能适得其反。而事实上在一些普通高中，有些多媒体的使用往往成了“幻灯机”、“电子黑板”的简单累加，部分课件成了简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，教师成了机器的操作员和画面的讲解员。这样的教学，教师失去了形象的体态语言、丰富的面部表情，失去了与学生的互动过程；这样的教学难以展现多媒体计算机辅助教学丰富的内涵，学生兴趣仅仅停留在新颖、好看的媒体浅层面上，而不能转换为学习的动力，提高课堂教学的效果。
2.过于强调多媒体教学的普及程度，造成投入产出不成比例。美国大众传播家施拉姆说:如果两种媒体在实施同一教学目标时功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。多媒体教学的最大优势是借助于多媒体计算机的交互性和图文声像并茂的媒体特点，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生。但如果不加甄别地运用，则极易造成其投入产出不成比例。在包括笔者所在学校的很多普通高中目前存在着这样一种现象，教学部门硬性要求，部分老师生搬硬套，在课堂教学时，不管什么课程，不管什么内容，都只看到多媒体教学的优势，盲目跟随教学的潮流，将多媒体教学神化了，花费了过多的精力和时间用于课件的设计和准备等事务环节，而忘记了学生的存在，忽视了学生的接受能力，影响了教育教学效果。多媒体教学并不是万能的，它也有其自身的局限性，应用时必须有所为有所不为。
参考文献
[1]刘合群 梁泽洪 主编 《百分百中职教育新理念》。
[2]张正兰 鲁书喜 张明 纪鹏 编著 《多媒体技术及其应用》。
[3]王玉华 于继成 孙瑞义 编著 《多媒体cai课件制作教程》。
论文作者:郑德强
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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