（巴中市巴州区白庙乡中心小学校 巴中 636600）
课堂教学提问是一门艺术。在教学中，采用灵活多变的提问方式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心，进而引导学生积极思考问题，开发潜在的学习能力。因此，在教学中，小学数学教师要充分重视提问教学的实施。
一、小学数学课堂提问教学的重要特征
1、整体性。在小学数学教学中，对数学进行有效的提问，就必须在一个真实具体的教学环境中实施运用，依据具体的教学需要和条件，对课堂教学的提问进行比较整体的提问方式。一般来说，数学教师在提问的时候，应该综合考虑整个班集体的情况时是怎样的，在了解清楚班级的数学情况后，数学教师应该依据学生的学习情况进行一个整体的提问，顾及到班级上的所有学生。也就是说，教师提出的问题，必须具有整体性，是在综合考虑之后才设置这样的提问方式，而不是只有少数学生能理解到这种提问方法。
2、综合性。在小学数学教学中，提问教学的重要特征之一还有综合性。综合性的提问教学应是一个比较全面的提问方式，教师设置的问题，应该包括了众多的教学因素在其中。提问教学，面对的是全体学生，每个学生的学习方式和学习基础是在同一时间段一样的。因此，在教师授课的过程中，应该采取一个相对综合的提问方法进行课堂提问，这样既能顾及到所有的学生，同时还能有效达到教学目标。
3、层次性。在数学学习中，数学教师应该最了解自己班级学生的学习情况。因此，在数学的教学过程中，提问教学的设置应该具有一定的层次性。这样才能有效促进学生数学成绩的提高。教师如果只提一些较难的问题，那么成绩稍差的学生又感觉到数学难学。如果只提比较简单的数学问题，那么成绩较好的学生又觉得数学没有挑战。因此，提出具有层次性的问题，不仅可以带动成绩稍差的学生学习，也能促进成绩好的学生更好地学习。
二、小学数学课堂教学中提问教学的重要意义
1、活跃课堂氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学应该是在学生与教师之间互动的教学过程中，然而在多数的实际教学过程中，我国大部分的数学课依然是“教师负责讲，学生负责听”的教学模式。这种教学模式中的学生与教师之间的互动极少，更不用提在课堂中进行提问。而且这种教学方法也不利于学生的学习，对学生今后的学习模式可能都会有影响。因而，在小学数学教学中，提倡提问教学可以是非常有重要作用的。提问教师可以改变传统压抑的教学风格，以学生为课堂的教学主体，这样进行多样的提问方式，不仅可以缓解课堂中压抑的氛围，同时还能有效促进学生学习兴趣的激发。
2、培养学生的思维能力。教师应该确定小学数学的教学目标，不仅是让学生掌握简单的数学知识，更重要的是让学生在学习数学的过程中培养与锻炼思维能力。因此，在数学课堂中，进行有效的提问，让学生对教师所提的问题感兴趣，学生方能积极快速地思考问题答案，并把自己对问题的见解说出来，与大家一起分享。
3、促进师生关系。通过提问教学的互动学习，学生与教师之间的一问一答，可以缓解课堂压抑的气氛，同时还能进一步增加学生与教师之间的互动性，拉近了师生之间的关系。教师与学生之间的关系变得更加和谐之后，学生会把教师当成是自己的朋友，这样就能解除学生害怕教师的恐惧感，学生在课堂中能大胆地回答教师所提出的问题，并能大胆地发表自己和别人不同的见解。可以说，良好的师生关系是促进教学更好发展的基础，因而重视课堂提问教学是非常重要的教学方法。
三、提高小学数学课堂提问的有效性策略
1、遵循循序渐进的原则。在数学课堂中，应遵循循序渐进的原则，这样在教学过程中，才能充分发挥提问教学的优势。在学习的过程中，由于学生的学习基础不一样，因而，在实际的教学过程中，数学教师应当根据这一明显特点，制定一个循序渐进的提问方法。在提问的过程中，问题不能一直都是一个水平的，教师在了解学生的学习之后，便对提问进行一次有效调整，使得学生的数学成绩有一个较好的提升过程。同时，这样的提问方式还有利于启发式的教学，引导学生逐渐由自己发现问题并能由自己解决问题，这对学生思维能力的培养也是非常重要的。
2、提问教学要有针对性数学教师所设定的数学问题还应立足于学生的学习特点，这样才能够确保提问的针对性。教师在提问时，应顾及到数学的教学目标和教学内容，以此为基础，再对课本进行一个有效的分析，这样所提出的问题不仅可以反映学生的学习进度，同时还可以展示学生能力发展的过程。教师在提问时，应该针对所学知识的重难点来提问，这样能让学生由浅入深地加深对所学知识的理解和记忆，以便在数学学习中遇到问题时，能靠自己的理解去解决问题。提问具有针对性，这样还能让学生理清在数学学习中的思路。
3、营造问题情境。数学教师在授课的过程中要营造一种良好的教学情境，不断提升课堂教学的生动性和趣味性，进一步培养学生的学习兴趣，这样在课堂上才会有效地进行提问教学。良好的学习氛围和活跃的课堂教学，可以带动学生的兴趣，激发他们对知识的渴望。在长期的提问教学中，得到一种实践性的训练，这可以逐渐增强学生的自信心，使他们不仅能大胆地回答教师所提的问题，还能大胆向教师请教问题。
总而言之，在数学教学中，多进行正确有效的提问，才能有效促进学生的思维扩展，提高学生在学习中发现问题、探索问题的能力。教师应转变教育理念，创新教学方法，通过有效提问，在课堂上营造一种良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，才能引导学生进行更好的学习与思考。
论文作者:鲜永辉
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）
论文发表时间:2017/11/16
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