提高学生写作能力，是语文教学的目标之一。那么，如何提高学生的写作能力呢？笔者认为教会学生自己修改作文则是提高学生写作能力的一个有效途径。好作文是改出来的，但教师是要转变观点，变“替学生改作文”为“指导学生自己改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上，把作文批改权交给学生，教师做恰当的引导和指点，设法交给学生批改作文的方法和技巧。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正态度。要教会学生学习，教会学生写作。近几年来，我亲身体验，边指导学生写作文，边培养他们批改作文的能力，效果显著。以下是在教学实践中的电动体会：
一、培养学生修改作文的兴趣，端正学生认真写作文的态度，激发学生写作热情
（一）让每个学生都能认真读别人的作文，发现别人作文优点和缺点，取长补短
自己看自己的文章，往往无法跳出自己原文思考文章条理、思路范围，这就需要借助外在的帮助。因为任何一个学生，无论成绩好坏，他的作文总会有值得别人学习的地方。比如成绩好的同学会在成绩差的学生作文中看到自己的优点及存在的缺点，而成绩差的学生能从成绩好的学生中学到写作方法，积累文章中的好词佳句。
（二）加强学生合作意识，调到积极性
互相合作是扶差的好办法，倡导学生自主合作的学习形式更能提高集体观念意识。一篇文章由几个人合作完成，在批改过程中遇到困难，还可以综合多人的意见进行批改，而这种学习形式就更能充分体现出来，并能真正让学生在作文批改中处在主题地位，成为作文批改的主人，从根本上打破传统作文批改中的教师“一言堂”，有助于学生创造性思维的培养，对于学生更有启发性，更能有力调动学生的写作积极性。
（三）培养学生耐心倾听别人建议，认识到自己的优缺点
语文教师不仅只教学生修改作文，还应该抓住这一契机，进一步让学生分析所批改的文章的优缺点，让学生学会“听从别人的意见、建议”，在保持自己的风格的基础上又融入别人的优点。这样即可以对学生进行口语交际能力进行训练，又能让学生的作文水平达到一个新的高度。
二、教给学生批改作文的方法，提高作文批改能力，从而提高学生写作能力
（一）从迁移中掌握批改的标准
阅读教学是语文教学的重要工作，它不仅教会学生知识，而且是培养学生批改作文能力的办法之一。教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到批改作文中去，另外也让学生明白写作时要做到“感情真挚、段落鲜明、用词准确贴切”等要求。
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（二）从专题辅导课提高对写作的认识
作文课应该经常进行专题指导课，每节要完成一项目标。因而专题辅导课，能让学生加深对作文谋篇布局、语言使用的意识。因而教师有必要设计好专题辅导课，选取一些写作方法明显的范文，利用对比的讲授方法，让学生明白写作知识、方法，这样，学生改起作文来就有的放矢。
（三）从评改示范和引导中总结批改的方法
1.看要求，改内容。想想所读文章是否符合要求，能否有力地表现题目要求，立意是否正确，主题是否新颖、深刻、突出。如果是记叙文、议论文，同类实例写了几个，是否显得多余，是要删去还是替换等。
2.看内容，改结构。文章的谋篇布局是否完整，段落划分是否清晰，过渡是否自然，能否巧妙总结全文、点题等。
3.看内容，改语句。作文的内容要靠语句来表达。改语句就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否流畅、通顺，准确生动，贴切得体等。同时还要注意揣摩语句是否恰当地表达作文的能力。特别指出的是，把作文批改的主动权还给学生，绝不是主张让学生自由放任随心所欲的批改，也绝对不是否定语文教师在作文批改方面的主导作用。因为教师示范性的批改作文，乃是作文教学的一个极为重要的环节。教师示范性批改作文，就是一项为了让学生获得幸福和享受欢乐的艰苦工作。
三、做好示范性批改，提高学生批改作文的能力，从而提高学生的写作能力
（一）通览全班作文，查找学生作文的优缺点（特别是普遍突出的缺点和个别之作）
（二）挑选出几篇不同类型（好、中、差）的作文，利用投影机做示范性批改
画出或圈出语言表达方面存在的优缺点，及分析思想内容、谋篇布局，对不足的地方提出修改的方案。
四、灵活处理作文评讲课的教学方法及形式，巩固学生修改作文热情，全面提高学生写作能力
评讲的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生口头语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。然而，单一的方法，会导致有些学生失去新鲜感，时间长了，就会流于形式。因此，作文讲评课的方法、形式要多样化。比如可按分组修改——各组推荐、集体修改——自改的方法等。总之，通过多种方法的讲评、修改，能大大激发、持续学生修改作文的热情，培养学生修改作文的能力，能有效提高学生写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方法，是实施素质教育的具体体现。
教学实践告诉我，要提高学生的写作能力，语文教师必须迅速转变作文教学的理念，冲破传统作文教学的阻力，努力调到学生的主动性，培养他们的自我批改、自我学习的能力。我相信，随着新课程改革的不断深入发展，我们的学生一定能真正成为作文的主人。
论文作者:吴小坤
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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