甘肃省西和县河口九年制学校 742106
在幼儿识字或小学语文教学中适当辅以简笔画进行讲解，对提高幼儿识字或小学语文教学将有积极的促进作用。
一、利用简笔画指导识物、识字、写字
1.在幼儿园的识字教学中，由于现在许多小孩都是独生子女，生活面狭窄，对生活中的物体接触甚少，因此，在谈到相关内容时，我们可以用图像的形式让孩子了解物体的形象，从而增加孩子认识物体的能力。
2.在孩子练习写字时，像横折弯钩、竖弯钩是难写的笔画之一，我们可以借助鸭子的形象让孩子具体理解：“竖”像鸭子的头和颈，细而长；“弯”是弧形，光滑圆润，像鸭子的胸部，又紧连着腹部、臀部；“钩”紧挨着鸭子的尾部。这样借助客观事物的形象使文字符号形象化，能让学生形成鲜明的视觉表象，留下深刻的印象。
二、利用简笔画理解重点字、词的含义
1.字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在理解“上、中、下”或“走、跑、跳”的字意时，你讲什么上面呀、中间呀、下面呀等等，学生都只是模糊地理解，但你只要加上方位表达和走、跑、跳的动态简笔画，他们就容易理解！
2.词。在学习识字会语文时，理解词的意思是非常重要的，但这又是一个非常困难的问题。如我们在给学生讲关联词“只要……就……、只有……才……”造句时，给学生讲什么必要条件、充要条件和意思等，他们是很难理解的，但我们只要加上简笔画就不难理解啦！词的含义和造句在画中就可以解决了。
三、利用简笔画突破教材难点
如讲解诗人孟浩然的诗歌：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”我们用一幅简笔画，学生就可以看到“远处的天比树还低，映照在清澈的江水上的月亮仿佛与人更亲近”的情景，这样诗句的含义自然就明白了。
四、利用简笔画领悟表达方法
我们知道，作家搞创作要靠形象思维，形象在整部作品创作过程中始终贯穿着。学生在学习作品时通过作品中的形象进行联想、想象，才能深入理解作品中的方方面面，从而揭示作品中蕴含的哲理。面对多情节问题，我们首先给故事的主角设计可能出现的形象，再用一组简笔画就可以把“如果太骄傲，就会被弱小的对手追上”的意思和“骄傲使人落后，虚心使人进步”的寓意表达清楚。这样独具匠心的简笔画，既有利于我们传授知识，又能发展学生的智力。
论文作者:蔺彩梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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