庚志伟[1]2008年在《远程网络教学平台技术研究与实现》文中认为随着WWW的迅速发展和普及,在线电子信息日益增多,人们已经从信息资源匮乏的时代迅速过渡到信息极为丰富的数字化时代,而社会对教育的需求也就随之增加,传统的教学模式已经难以满足现在社会对高等教育的需求,教育资源也因为时间和空间上的限制造成一定程度的浪费。网络教学凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等特点在教育领域发挥着越来越重要的作用,并日益深刻地影响着教学内容、教学方法、教学模式的变革。与传统的教学模式相比,网络教学即具有普通计算机辅助教学的各种优势,又克服了其运用于单机的局限性,可以随时随地为受教育者提供相应的教学资源。因此,它更能满足信息时代人才培养的要求,已经广泛应用于远程教育、职业教育以及学校辅助教学等领域。本文首先讲述了现有的远程教学平台中的关键技术,通过对现有流调度算法的深入研究,提出了一种新的流媒体调度算法——补丁优先的平均流调度算法。该算法依据请求等待队列的权重来选择服务队列,使系统获得效率和公平性之间的平衡,可以有效减少了用户请求的撤消率、平均等待时间、不公平性,提高了系统的吞吐量,是一种有效的调度策略。并通过对现有电子白板技术的深入研究,在P2P技术的基础上探讨了适用于师生实时在线交互的电子白板系统的实现技术。系统采用基于B/S体系结构和模块化组织,通过加锁技术实现多用户并发控制,使用组播技术提高交互效率和状态一致性,并且同时使用TCP/IP协议和UDP协议进行网络通信,提高了网络电子白板的传输效率。给远程网络教学平台的发展提供了新的方法。
熊明[2]2003年在《远程教育系统中基于Internet的教学白板的研究与实现》文中研究说明随着计算机网络的逐步普及和网络技术的进一步发展，协同环境下的远程教育已成为远程教育技术的新热点。作为计算机支持的协同工作(CSCW)的重要应用之一，基于Internet的同步电子白板系统逐渐体现出较传统异步方式下的远程教学系统更优越的方面。在同步电子白板系统中，老师可以象平常上课一样，在一个虚拟的教室环境中方便的进行教学，免去了为了实现远程教学而必须掌握复杂的课件制作技术的麻烦，并且在同步的环境中更加强了和学生的互动以及对学生的管理，因此在目前的校园网内具有极大的推广意义。 为了实现一个教学白板系统，论文首先对CSCW进行了一些理论研究，包括对CSCW的应用系统的体系结构的研究、对群体协作模式的研究、对协同控制机制的研究、对群组通信的关键技术的研究，并对CSCW应用系统中的典型应用电子白板的原理和特点进行了分析，提出了使用Java进行实现的方法。 在理论研究的基础上，提出了一套结构模型和设计方案，实现了一个基于Internet、并支持简单协作操作的电子白板系统，并对其进行了评估和展望。该白板系统基于客户机／服务器模式，有学生端、教师端和服务器端，在浏览器的方式下使用。该系统提供了一个师生共享的网络平台，并具有极强的可扩充性。
黎才茂[3]2004年在《基于CSCW的远程教育虚拟教室的研究与实现》文中提出虚拟教室是网络空间中的一个虚拟交互式的远程教学系统,是计算机技术、网络技术、通信技术和多媒体技术相结合的产物。它运用计算机支持的协同工作(CSCW)理论,通过模拟来实现传统课堂的教学功能,为地域分散的网络在线老师和学生提供一个共享协同式课堂学习环境。虚拟教室在远程教育中为普及教育、实施继续教育提供了一种十分有效的手段,具有很深远的意义。首先,本文研究了构建虚拟教室所涉及的相关技术支持,包括WWW技术、计算机协同工作(CSCW)以及Java技术体系;分析了虚拟教室关键问题和技术解决方法,包括实现协同的共享应用和并发控制、网络通信机制,以及面向对象的MVC架构。随后,本文提出了以MVC为系统架构,采用Java Servlet、JSP、Applet等Java体系的Web服务器端/客户端技术来实现,基于异构网络、分布式、协同、实时交互的虚拟教室系统总体设计方案。首先,确定系统的设计目标、功能要求、设计原则;然后,研究系统工作流程,划分出各个子系统的功能,设计系统功能模块,构建系统模型;最后,分析分布式协作学习环境的体系结构,设计系统的叁层体系结构、系统的MVC软件架构以及系统的数据库。虚拟教室系统采用了面向对象的软件开发方法,对系统的服务器端和客户端均采用多线程和消息缓存机制,不仅解决了虚拟教室中存在的课堂管理、协同工具、并发控制以及数据一致性问题,而且提高了网络通信效率及可靠性。本文中对系统部分功能模块的做实现,包括用户界面、MVC架构、系统控制与管理、电子白板、协同浏览和数据库连接池。最后,本文对课题研究进行了总结和展望。
阮若林[4]2005年在《基于多Agent的远程协同教学环境的研究与设计》文中研究说明随着当今计算机网络技术和多媒体技术的发展，远程教育也进入到了一个崭新的发展阶段，即第叁代远程教育。第叁代远程教育是在卫星、电视网络和计算机网络叁大通信网络环境下开展的现代远程教育，其优势主要应该体现在双向交流和交互上，即通过现代信息通信技术实现同步和异步通信，使教学过程更加开放、灵活、多样化和个性化。Internet的应用和普及是第叁代远程教育迅速发展的坚实基础，第叁代远程教育具有数字化、多媒体和交互式等显着的技术和教学特征，它是WWW技术、计算机网络和多媒体相结合的新一代教育技术，使得优秀的教学资源不受时空的限制，任何人、在任何时候和任何地方都能获得所需的学习内容，真正实现了教育的大众化、终生化。 基于Internet的远程协作学习是现代远程教育的一个重要的研究领域。Internet以无限的时空环境、图文并茂的多媒体信息呈现形式、符合人类思维特点的超媒体信息组织方式以及友好的界面和多样化的交互形式等优势为协作学习在Internet上开展提供了有效的环境。 本文在认真研究远程教育的发展现状的基础上，分析了现代教育过程的特点和现行的教育模式，即以社会学习理论、构建主义学习理论和人本主义思想为理论基础的教育模式，现代教育正朝着以教师为中心的教育模式向以学生为中心的教育模式转变，个性化、智能化的按需学习模式将成为本世纪远程教育模式的主要特征，所以，远程教育应以学生为中心，充分体现整个教与学过程的个性化和智能化。 虽然基于Internet的协作学习的研究已经有了很大的进展，有了一些具体的学习平台研制成功，并得到具体的应用，但是实践表明，这些系统在个性化和智能化方面还存在着很大的缺陷，大部分系统多以机械的呈现教学材料为主，在教学过程中学生被动学习，缺乏必要的交互手段；对不同认知水平的学生采用相同的教学策略，缺乏智能性和适应性。 针对远程教育系统的个性化和智能化问题，本文在基于Web的协作学习系统的基础上，引入CSCW技术和Agent技术构造一个基于多Agent的远程协作学习系统来研究并解决远程学习过程中学习的个性化和智能化问题，为现代远程教育创建一个个性化、智能化的学习环境。主要工作包括两个方面，一方面是在充分了解现代远程教育过程的基础上，引入Agent技术，研究基于多Agent的协作学习过程，给出了系统的总体框架和系统的工作流程，为系统的每一个参与者设计了一个Agent功能模块，同时也为系统设计了一些具有管理功能的Ageni模块来管理系统的协同运行，以增加系统的智能性;另一方面是为教学的参与者提供了丰富多样的同步、异步交互方式，给参与者提供一个感觉真实的教学环境，重点是共享电子白板、视音频传输、e一mail、文字聊天、BBS和文件传输等多种交互方式的实现，以充分体现个性化学习的优势。关键词:远程教育，esew，web eL，多Agent系统，Java，Intemet本课题得到:(1)武汉理工大学校基金研究项目(编号:ZOO3XJJ一93) (2)武汉理工大学校教学研究项目(编号:2003035)的资助
李倩[5]2011年在《基于Internet的视频教学系统的研究与设计》文中研究表明随着现代计算机网络技术和流媒体技术的迅猛发展,以及我国高校不断扩招,速度惊人,不但造成我国高校优秀教师、优秀网络教学课件、教学资料等资源紧缺,而且教育手段和教育方法的更新速度比较慢,不能适应目前高校教学的需求,在这种情况下网络教学开始兴起并迅速发展。网络教学作为新兴的教学手段利用目前的IP组播、流媒体技术、同步控制技术等,并加入了多种交互手段,使得网络教学不但突破了传统教学的时空限制,而且做到了将优秀的师资资源集中,使得它们能够为更多的人使用和共享,缓解师资短缺,提高学生综合能力,从根本上突破教学质量飞跃受限的局面。本文认真分析了国内外网络教学的发展状况,利用组播技术和流媒体等相关技术搭建了基于Internet的交互式视频教学系统。首先从研究视频教学模式基于网络的实时性和交互性的理论基础以及视频教学系统所涉及的关键技术,如IP组播技术、流媒体技术和同步控制技术等做起。利用IP组播技术为流媒体传输搭建一个组播的环境,采用时间戳同步和分层同步相结合的方法来消除流媒体传输过程中产生的延时和抖动,实现流媒体的同步。然后对系统用户、系统功能模块、功能框架,系统结构、服务器拓扑结构以及系统的开发环境进行分析和设计。并在此基础上,对点播系统、直播系统以及考核系统叁个子模块进行了详细设计。点播系统和直播系统从系统的结构、系统的流程以及系统要完成的功能及核心代码叁方面着手设计。考核模块主要结合理论从学生考核和教师考核两方面给出了主要的流程设计。本文旨在开发一套功能完善视频教学系统,以便提高高校教学质量。
迟法贤[6]2007年在《基于Internet实时教学支撑系统研究与开发》文中提出计算机技术、网络技术、通信技术的迅猛发展使网上教育得以实现并成为当今教育技术发展的主导方向,网络教学支撑平台的开发也随之成为网络技术研究的重要课题。网络教学支撑平台是开展网络教学的支撑核心,一个高性能的网络支撑平台是现代远程教育教学质量的保证和实现现代远程教育高水平管理的关键因素。为了实现基于Internet的实时教学支撑系统,本文首先对CSCW与CSCL进行了一些理论的研究,分析了协同工作/学习下的模型,根据协同工作/学习的模型提出基于Internet网络的实时教学的方式,提出了实现基于Internet的实时教学系统。然后分析了构建本系统所涉及的相关的技术支持:WindowsSocket用来实现计算机之间的通讯,多媒体数据的压缩用来减少数据在网络中的传输量。理论研究与技术分析基础的上,提出了系统的总体设计方案。确定系统的设计目标、功能要求、设计原则;然后,研究系统功能,划分出各个子系统的功能。该系统实现了电子白板、协同浏览、电子举手、注册管理、即时聊天室五个功能,为教师与学生提供了一个共享的网络教学支撑平台,并具有极强的扩充性。本文构建了基于Internet的实时教学支撑系统,该系统体现出较传统异步方式下的远程教学系统更优越的的方面,在本系统中,老师可以象平常上课一样,在一个虚拟的教学环境中方便的进行教学,免去了为了实现远程教学而必须掌握复杂的课件制作技术的麻烦,并且在同步的环境中更加强了和学生的实时互动以及对学生的管理,因此在目前的校园网内具有极大的推广意义。
罗明朗[7]2006年在《交互式远程教学系统的设计与实现》文中研究指明本文首先对发展远程教育的意义、国内外远程教育概况等进行了概述,然后介绍了基于B/S(浏览器/服务器)模式的交互式教学系统的开发环境,接着介绍了可实现交互式功能的各种教学模式,最后从下面几方面重点介绍了能实现交互式教学的网上《数据结构》课件的设计与实现。随着计算机的普及和应用软件的发展,交互式远程教学逐渐成为一种重要的教学方式。其中交互式远程教学系统的程序设计是一个集网络、多媒体、数据库等诸多技术的系统设计,在设计的原则要求科学且严密。本文第四章从课件的教学内容选用、页面结构的组织、多媒体素材的组织、系统的设计等四个方面进行了重要探讨。由于交互式远程教学系统设计体现计算机技术实现教育思想的能力和水平,所以它成为教育软件开发过程中的关键。交互式远程教学系统的主要目的是通过网络、实现计算机、教师、学生叁方面的信息交流,以达集思广益、开启智慧的目的。实现课件的交互式页面设计是本文所要探讨的重点之一,在此主要探讨了共享电子白板等多种交互式教学系统的设计。要实现通过网络、达到计算机、教师、学生叁方的交互,其后台数据库也是必不可少的模块之一。本文后半部分探讨了服务器系统的体系结构、教学数据库的设计原则与开发平台、数据库结构设计等有关网络教学数据库设计方面的内容,并介绍了课件所使用的服务器结构和数据库结构。随着远程教育的发展,其中在线测试系统成为当前远程教学系统的重要环节。本文通过探讨远程教育系统中在线测试系统的系统组成、基本流程、功能结构和发展趋势,深入分析和讨论了实现考试系统的各种方法、关键技术和存在问题。介绍了利用ASP、ACCESS技术实现在线考试系统的方法。本文第七章重点探讨了几种测试的设计原则、设计平台和课件中测试系统的程序实现。最后本文展望了交互式远程教学的发展趋势和前景,并介绍了其技术难题。
王怀宇[8]2012年在《基于Internet的远程教育系统研究》文中研究说明随着终身教育越来越为人们所认同，作为终身教育主要平台的远程教育系统的作用也越来越重要，但是现有的远程教育系统存在着资源配置不合理、以系统为中心、教学效果较差等问题，制约了远程教育的发展。本文通过分析终身教育的特点和现代远程教育系统的构成，提出终身学习背景下的现代远程教育系统的构建方案。本文从远程教育系统的主要构成——终端设备、通信网络和教学资源叁个方面对现代远程教育系统的构建进行论述。首先，根据现代远程教育中媒体资源特点和远程教育系统的功能特性，提出远程教育系统的软硬件平台选择方案，并针对现有网络平台对远程教育系统支持不足的问题，提出基于IPv6的网络规划方案。其次，利用流媒体技术与网页交互技术实现视频直播的实时交互，解决视频同步教学对硬件环境的依赖和视频点播教学缺乏互动的问题，提高视频教学的教学质量。再次，对基于Internet的个性化自主学习平台进行了探索性研究。本着以学习者为中心的原则，设计并实现个性化自主学习系统，通过构建学习者模型，研究学习者特征分析技术，追踪学习者的行为过程，为学习者生成个性化的学习路径，在一定意义上满足学习者的个性化需求，实现适合学习者特点的个性化学习。论文最后对基于Internet的远程教育系统的发展前景进行了展望，同时提出了本论文理论研究和实践开发可以进一步改进的方向。
丛艳秋[9]2010年在《面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现》文中提出随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展,我国的教育领域里,出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨,其中远程教育是相当突出的一部分。而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动,目前网络上的资源相对其他学科来说较少,而且缺少系统性和完整性。对于体育教学来说,动作示范性和模仿性非常适合用一种多媒体内容的形式呈现,因此在这个背景下,以目前较为成熟的高校校园网为依托,基于互联网技术,计算机技术、多媒体技术、现代通讯技术,设计开发一个面向体育教学的远程网络教育系统和平台是非常有必要的。高校开展体育远程网络教育可以更好的利用各种体育教学资源,使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享,提高课堂教学质量,丰富学生的课外体育活动,并且突破传统体育教育的时空限制,以一种全新的形式,补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习,为高校大学生提供了新的学习空间和时间,必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性,增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。目前,世界各国都在大力推广远程教育,教育的终身化、全球化和高效化更加促使远程教育在全世界范围内迅速展开。由于远程教育平台的实现方式多种多样,针对体育学科的特点,本研究采用基于web的教学系统以及实时交互和基于点播的远程教学系统。本文在介绍了远程教育相关理论和发展背景的基础上,分析了体育远程网络教育平台开发的需求,并对相关的WEB技术,流媒体技术,数据库,电子白板等关键技术做了应用分析。在标准的远程教育平台设计准则下,探讨了针对体育学科的远程网络教育平台的设计准则,并提出了总体的结构模型和功能模块模型。在文章的第四部分重点介绍了平台的功能实现,分为用户管理、公共信息、课件管理、资源管理、系统管理、辅导答疑、直/点播系统、录播功能模块等8个部分。最后根据研究设计和实现的结果对平台做出了评价,分析了应用中体现出的优势,也分析了遇到的瓶颈和不足之处。研究结果表明,这个面向高校体育教学的体育远程网络教育平台,为学生提供丰富的体育学习资源,增加学生自主学习的时间与空间,促进体育学习方式的变革。实现大学体育基础理论知识学习的网络化,考核管理工作的规范化和自动化,从而进一步提高体育教学质量与效率有利于学生知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高;并推进了体育教育的大众化和终身化。大大加强学校网络课程体系建设。体育网络远程教育的出现为学校为整个社会公民整体身体素质的提高多作贡献提供了一个更广阔的舞台。体育远程网络教育平台的流媒体实现也可推广到其它业务,如视频点播、会议系统的建设,具有较大的应用前景。
李洋[10]2008年在《虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究》文中指出基于网络的远程教育比起传统的远程教育方式,存在着交互性、多媒体等等众多优点。但是目前中国的网络远程教育却仅仅是传统远程教育的“网络版”,远远没有把网络远程教育的优势发挥出来。本设计正是针对这种情况,试图在网络远程教育中加入交互的成份,让网络远程教育的优势真正发挥出来。本文首先以学习理论为指导依据,借用了软件工程的开发思想及方法,研究了远程教学系统的开发方法及流程,包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段。主要开发的版块包括网络课堂、在线考试、在线设计、答疑系统和虚拟实验室。网络课堂模块是远程教育系统的主要部分,而其它模块则为远程教学系统提供了多种多样的教学手段。其中自行开发的具有绘图功能的电子白板可以实现在线实时绘图功能,为远程课程中的师生提供了更加直观的讨论答疑工具。随后笔者在文中单列出一章来论述叁维虚拟实验的设计和开发方法,使用VRML语言进行叁维形体造型,并结合Java语言和VRML技术自行开发了交互式的柴油机元件虚拟装拆实验,为工科各科网络课程,尤其是机械类课程的虚拟实验建设提供一个新的开发途径和模式。
参考文献：
[1]. 远程网络教学平台技术研究与实现[D]. 庚志伟. 中北大学. 2008
[2]. 远程教育系统中基于Internet的教学白板的研究与实现[D]. 熊明. 武汉理工大学. 2003
[3]. 基于CSCW的远程教育虚拟教室的研究与实现[D]. 黎才茂. 东南大学. 2004
[4]. 基于多Agent的远程协同教学环境的研究与设计[D]. 阮若林. 武汉理工大学. 2005
[5]. 基于Internet的视频教学系统的研究与设计[D]. 李倩. 重庆交通大学. 2011
[6]. 基于Internet实时教学支撑系统研究与开发[D]. 迟法贤. 贵州师范大学. 2007
[7]. 交互式远程教学系统的设计与实现[D]. 罗明朗. 上海交通大学. 2006
[8]. 基于Internet的远程教育系统研究[D]. 王怀宇. 河北大学. 2012
[9]. 面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现[D]. 丛艳秋. 华中科技大学. 2010
[10]. 虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究[D]. 李洋. 吉林大学. 2008
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