王照霞 陇南市武都区琵琶九年制学校 甘肃 陇南 746051
摘 要：围绕新课程改革的理念为指导，初中语文教师必须加快自身在教育理念上的转变与更新，能够对新课程的中心目的有效把握，这样才能切实保证初中语文课堂改革取得实效。如下就围绕初中语文课堂教学改革展开探讨。
关键词：初中语文 课堂教学 教学改革 策略
新课程改革对初中语文课堂教学提出了新的要求，要想保障初中语文课堂教学改革取得实效，教师一定要充分把握新课程改革的思想与理念。在策略上可以从如下几方面把握。
一、把握好三大关系
1.强调人文性，兼顾工具性。兼具工具性和人文性是语文学科的突出特点，新课程标准对语文学科丰富的内涵特别重视，突出了语文这门学科的本身魅力。但是不少语文教师在课堂教学中对语文学科的人文性与工具性不能做好很好的把握，往往存在顾此失彼的现象。因此，语文教师要对这种做法尽快改变，一方面要重视学生人文素养的提高，还要重视学生语文基础知识的落实，加强两者的有机结合。
2.突出自主性，不等同于放任自流。新课改将课堂教学中学生的自主学习提高到了较高的位置，使得很多教师把课堂大部分时间都留给了学生，让学生展开自主学习。从表面看，过去教师一个人“满堂灌”的局面得以改变，但是教师却没有真正发挥好自身在课堂上作为组织者与引导者的角色，导致学生的讨论与自主学习非常盲目，课堂缺乏秩序，教师的“主导”性没有体现出来，课堂教学难以取得理想的效果。因此，不能让学生的自主性与教师的主导相分离，要加强两者的完美结合。
3.积极鼓励探究性学习，要注意适度开放。以新课程改革为指导，推进初中语文课堂教学改革，势必要实行探究性学习。探究性学习在语文教学中主要体现在阅读教学领域，教师要重视对学生科学引导，使学生可以就文本展开深层次的阅读探究活动。探究语文知识需要把握方法，讲求科学性，这样才会取得效率。因此，教师在组织学生展开探究性学习时，要注意优化整合。因此，展开开放性教学时，教师要注意坚持如下原则：教师与学生通过探究性学习，能够更好地同文本展开深层次沟通，为学生积极主动开动脑筋创造了促进条件，有利于引导学生形成正确的人生观，乐观向上，健康成长，提高学生的语言感悟能力与语言运用能力。
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二、有效改革初中语文课堂教学的策略
1.学习目标一定要明确。改革初中语文课堂教学，使学生对学习目标明确是首要任务，教师一方面要在上课前将学习目标向学生展示，还要把握学生能够彻底理解学习目标。对于一堂课而言，学习目标好比是灵魂与统帅，对学生学习活动的走向具有决定性影响，教师要立足于学习目标的设定，展开一切教学活动。因此，教师展开课堂教学以前，一定要将学习目标向学生交代清楚，保证所有学生都对课堂要学习什么非常明确，怎样开展学习，需要达到什么样的要求，这样可以保证学生对语文知识的学习非常的全面细致，使学生在课堂上就能够达到对知识的巩固。关于学习目标的设定，要简明、具体、清晰，使学生能够一听就明白。
2.对教育规律充分尊重。第一，要结合教学目标，加强预习、授课、训练之间的统一。传统的语文课堂教学往往忽视了三者之间的联系，学生预习时的阅读过于泛泛，教师没有系统化展开授课，导致课堂上明显表现出无计划性，经常出现“走到哪儿讲到哪儿歇”，训练开展时大多为东拼西凑。久而久之，初中语文教学一定会达到事倍功半的效果。第二，在课堂整个教学过程中都应当贯穿着朗读活动。要在教师讲解的前提下，对学生做好引导，采取朗读这种方式增进对文本的感受与理解，利用朗读拉近学生与课文之间的距离，使学生能够通过朗读这种方式达到对知识的理解与掌握。利用朗读这种方式提高学生的语感。在学生获得感性认识的过程中，发挥朗读的积极作用。使学生通过朗读能够识字、释词、析句。利用朗读，更好地掌握课文的要旨，把握作者的思想感情。第三，对课堂问题要特别精心设计。在对语文课堂改革大力推进的过程中，教师要认识到提问的重要价值，利用提问有效培养学生的语文素养，利用提问这种方式，使学生掌握文章的要旨，通过向学生提问，实现对学生的引导，使学生掌握正确的方向，利用提问有效调动学生能够积极思考。
3.进行科学的、适度的评价。在初中语文课改不断推进的具体实践中，教师可以以个别指导为基础，多鼓励学生的学习热情，对学生进行科学、恰当的评价，有效发挥评价所具有的调节功能、激励功能和诊断功能。初中语文教师在对学生进行评价时，要以激励、鼓励为主，努力从正面对学生进行引导。对学生进行评价，要对学生的个体差异承认、尊重，为每个学生健康发展、全面发展创造条件。教师要对每个学生的优点与缺点充分了解，对其表扬要及时、恰当，提高学生在朗读方面的自信心。在教学实践中，教师的评价应当保证客观、到位，在学生朗读过程中，善于捕捉学生身上的优点，对学生的优点及时给予肯定、激励表扬。在语文学习中，要是学生确实呈现出一定的缺点，教师对学生提出修正的意见应当注意采用比较委婉的方式，这样既能够使学生的积极性得到保护，也不会刺激到学生的自尊心。
参考文献
[1]赵中娣 对深入推进初中语文教学改革的几点探究[J].考试周刊，2010年54期。
[2]徐光明 初中语文课堂教学方式探析[J].科技信息，2011年10期。
[3]李德义 课改中的“自我”说主体教学[J].考试周刊，2010年39期。
论文作者:王照霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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