丹阳市人民医院 护理部 江苏丹阳 212300
【摘 要】目的 探讨案例教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2015级2个护理班级共90名学生作为本次观察对象，随机将90名学生均分为案例观察组与常规对照组，对常规对照组的患者采取传统教学方案，对案例观察组的患者，采取案例教学法，观察两组患者的实验后考核成绩与学习兴趣、学习能力及师生关系的改善情况。结果 案例观察组的学生成绩明显优于常规对照组，其学生的学习能力与学习兴趣、师生关系得到有效的改善。结论 在呼吸内科临床护理教学中，采取案例教学法，能有效的提升学生的理论成绩，提升学生的学习能力与学习兴趣，有利于密切师生关系。
【关键词】案例教学法；呼吸内科临床护理教学；应用效果
内科护理学是护理学专业较为重要的一门学科，其具有理论性与实践性相结合的特点，在护理教学中，随着社会经济的快速发展，临床护理专业的教学方案也随之发生改变，紧跟着临床医疗模式的发展而发生相应的变化，由于患者疾病因人而异，在接受护理的过程中会产生不同的问题，因此，学生在接受理论知识的同时，老师采取案例教学的方法为学生传授知识，不仅能提升医护人员实际操作的能力，还能激发学生勤思考、勤查看的能力。本次研究选取了90名护理专业的学生作为研究对象，均分为两组，分布采取不同的护理教学方案，在实验时间结束后，观察两组患者的实验数据，观察组的学生取得了较为满意的教学效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2015级2个护理班级共90名学生作为本次观察对象，随机将90名学生均分为观察组与对照组，90名学生中，女性86名，男性4名；学生的年龄分布在16-18岁之间，平均年龄为（17.03±0.52）。90名学生均对此次研究知情且自愿进行参与。患者的一般资料进行数据对比，差异无统计学意义（p＞0.05）。
1.2方法
教师对对照组的学生采取常规的理论知识学习方案，对观察组的学生，在常规教学的基础上，采取案例教学，具体措施如下：（1）合理选择适宜的临床案例：由于内科护理学的特殊性，临床内科患者的案例种类多，病情病况复杂，教师应结合呼吸内科理论知识的特点，选择针对性较强且与课本关联较大的案例。案例的选择应具有一定的代表性，能够做到针对性的护理教学；其次，所选取的临床案例应具备课本知识性的特点，将课本的理论知识与临床实践操作知识相融合，在采取案例讲课时，应根据理论知识的特点，调整案例播放的次序【1-2】。（2）引导学生进行提问及讨论：在选择适宜的呼吸内科临床案例后，教师应将根据学生所掌握的理论知识与课本内容相结合，对案例中的重点知识设置有效的问题，并通过设置问题，激发学生的学习兴趣及分析能力【3】。设置讨论环节可以有效的培养学生发生问题及解决问题的能力，在课堂上将案例讲解后，教师应鼓励学生进行提问并讨论，通过两个环节的实施，可以提升学生综合分析问题的能力，从而提升学生的学习能力【4】。（3）开展总结讲评：在案例教学实施后，教师应对案例教学进行工作总结，结合学生的具体情况与案例作业的完成状况，进行有效的评估，再对案例教学中存在的缺陷与问题进行总结，鼓励学生共同参与，共同解决问题【5】。
1.3观察指标
在实验研究结束后，老师将自制的学生学习能力、学习兴趣及师生关系的调查问卷发放至学生，再将呼吸内科考核试卷发放至90名学生并进行考核，将90名学生的成绩进行统计，并对数据进行分析。
1.4统计学方法
将研究所得出来的数据用SPSS 17.0数据处理软件进行处理，通过统一的分析，得到的数据（p＜0.05）具有统计学意义。
2结果
在实验时间结束后，45名案例观察组的患者的考核评分明显优于常规对照组，学习兴趣、学习能力及师生关系都较对照组而言得到明显改善。（见表1）
3讨论
内科护理学是护理专业比较重要的一门专业课程，教师采取传统的教学方案传授理论知识的同时，学生难免会感到枯燥，学习兴趣不高。而将临床呼吸内科案例引入教学课堂，则能有效的提升学生的学习兴趣及学习能力，提高理论成绩。因此，将案例教学运用呼吸内科护理教学中，能有效的提升学生的理论成绩，提升学生的学习能力与学习兴趣，有利于密切师生关系。
参考文献：
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[5]黄礼年，许启霞，张永.Seminar和案例教学结合在呼吸科临床型研究生临床教学中的应用[J].医学研究与教育，2013，30（5）：92-94.
论文作者:符丽娜
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年4月第7期
论文发表时间:2017/8/4
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