摘 要：合唱是一种高雅的艺术，是以多声部的人声演唱为特征，将旋律、和声、调式、织体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富的因素排列组合和交替向前的复合运动。在教学中除了声音技巧的教学外，更要注重对学生进行团队合作的训练和集体主义精神的培养。本文将从以下三个方面来进行训练：一、注重合唱教学中的“合”，培养学生的团队意识；二、注重合唱教学中的情感表达，培养合作意识；三、注重合唱教学中的思想教学，培养集体主义精神。
关键词：合唱 和声 配合 合作意识 集体主义
俗话说“声不如竹，竹不如肉”，世上最美的声音就是人声，其中最美的就是合唱。什么是合唱？合唱是音乐表演的一种常见形式，主要以多声部的人声演唱为特征。合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但合唱是将旋律、和声、调式、织体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富的音素排列组合和交替向前的复合运动。齐唱在合唱里仅仅是对多声部合唱起衬托和对比的作用。合唱最显著的特点是音色整齐，声部协调，情绪一致，表演默契。合唱追求共性，需要相互配合，是团结、协作的集体艺术。在对高职学前教育专业学生进行合唱排练的教学中，除了声乐技巧上的教学外，更加注重对学生进行团队意识和集体主义精神的培养，使学生在合唱排练的过程中感受到集体的魅力和团结的力量。
一、注重合唱教学中的“合”，培养团队意识
一个合唱队必须有一个向心力，参与者必须建立配合意识和相互平等的观念，注重“合”与“和”的关系。合唱是合作的和声艺术，在教学中要营造一种“和”的氛围，要让学生懂得个人的声音只是合唱中的一部分，在演唱时要和整个合唱队的声音和谐一致，也就是所谓的“千人一声，万人一面”。合唱队成员在合唱的过程中要求声音的和谐、音色的统一，教师在教学中就要注意“和”的训练，如音准节奏的训练、音色统一的训练、气息的训练。在发声训练中先让学生练习哼鸣，通过哼唱使喉咙放松打开通道，结合气息，用吹蜡烛的感觉或吹气球的方法去哼唱歌曲，再用打哈欠的状态去发声练习，让学生找到声音的位置与气息的配合，从而训练学生的音色统一。其次要注意学生节奏准确的训练。学生在练习合唱时最容易出现的问题就是抢节奏或拖拍，出现声部干扰、跑调等现象，在教学中就要加强节奏的训练和音准的训练。可以把学生分小组，一组打节奏，一组打节拍，互相交换训练；还可以手打节拍口唱节奏，由慢到快进行节奏训练，让学生在合作中形成良好的节奏感，从合作中体会集体的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音准方面的训练中，特别是多声部的合唱，更强调合作与和谐。老师可以先分声部进行训练，每个声部要唱熟，然后进行两个声部的配合，让学生用耳朵去听另一个声部的旋律与自己声部旋律的配合形成的和声效果。训练由易到难，由单声部到双声部，再到三声部、四声部，让学生在合唱训练中体会到“和声”配合的和谐，感受合唱中团队配合达到声部平衡和谐的合唱魅力。
二、注重合唱教学中情感和情绪的表达，培养合作意识
在现今的大学生中，大多数是独生子女，个人意识较强，团队合作意识较薄弱，常常以自我为中心，不顾及他人，合作意识缺乏，在合唱教学和排练中出现“你争我夺”的现象或是出现“跟着跑”的现象。为了避免这种现象的发生，在教学中教师就要注重分声部进行单独训练。如在训练合唱《咚咚喹》时，让学生听中国少儿合唱团演唱的《咚咚喹》，感受声音的和谐、声部的平衡与声部的分配。在练习时，先让学生学会主旋律的演唱，然后加入二声部的旋律，让学生体会主旋律和副旋律的配合形成的音响效果，最后再训练伴奏整部的旋律。当三个声部配合完成时，学生就会感受到和声与单声的区别。和声效果丰富、饱满、优美，为了达到优美和谐的效果，就要有情感地演唱，主旋律声部要突出清晰，副部旋律要衬托主旋律，让学生体会声部的层次。然后让一个学生来听自己合唱队的演唱，并找出自己合唱队演唱时哪些地方处理得不好、哪个声部没有到位。学生们通过自己的演唱和聆听，声部之间互相交流互相聆听，逐步体会和感受声部之间的配合是否平衡和谐。给学生营造一个平等和谐团结的氛围，通过训练，同学之间增进了情感的交流，同时也提升了团结合作的意识，使他们深刻地感受到合唱不是一个人的演唱，而是一个集体团结合作的产物。
三、注重合唱教学中的思想教育，培养集体主义精神
在合唱教学中，要注重对歌曲的分析，了解作者创作背景和创作意图，通过分析增强学生对歌曲的理解和感情的升华。如练习合唱《在太行山上》时，首先从歌词来分析，第一部分，红日照遍了东方……表现的是革命的精神和革命意识，唤醒了沉睡的人们。在演唱时，学生们就像看到太阳穿过云层冉冉升起，照耀着大地，自然就注意对声音的控制，保持音色的统一，速度稍慢但稳重，表现出歌曲的意境。第二部分，看吧、听吧……看到了抗日的烽火燃烧在祖国的大地上，听到了母亲送儿和妻子送丈夫上前线去打击日本侵略者，表现出中国女性的一种崇高和伟大的爱。在演唱“看到抗日烽火燃烧在太行山上”的时候，学生们就自然地把音量放大，力量加强，那是一种革命的气势；在演唱“听吧，母亲叫儿打东洋”的部分时，声音就减弱，速度减慢，表现出女性的无私的母爱。第三部分，我们在太行山上，是我们年轻人投身到抗日大军中……在演唱时，学生有一种身临其境的感觉，拿起钢枪，保卫祖国，在演唱速度和演唱力度上自然就加强了，而且精神饱满。
参考文献
文思隆 《合唱指挥及中外合唱作品和精选》。
论文作者:彭晓涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
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