关键词 中职 专业目标设置 模块化 双师型教师
自1990年7月参加工作至今，本人已经在职教战线上苦苦奋战了30年。30年来本人亲历了中职学校在改革开放的浪潮中，怎样从短暂的辉煌转瞬之间风雨飘摇，一次次经受着生死存亡的严峻考验。作为职教战线上的一员，虽然自己从事的是文化课教学工作，但耳濡目染，对各专业也有一些了解。尤其是关于专业目标的设置问题，曾多次和同事们在一起探讨和思考，大家一致认为，对于一个幅员辽阔，人口众多，正在蓬勃发展中的中国来说，不论什么专业，传统的，新兴的，只要我们能培养出有过硬专业本领的人，社会上一定是有需求的。关键是我们到底培养出了怎样的人才。本人在此斗胆谈一谈自己对中职学校专业目标设置的粗浅认识，为的是希望职业教育能蓬勃发展，职业学校能为社会培养出更多更优秀的实用型专业技术人才
一，传统教学大纲存在严重弊端，早已不适应现代职业教的发展。中职学校，尤其像我们学校一样的公办中职学校，很多还死抱着计划经济下的教学大纲。专业培养目标早已不能适应市场经济条件下的社会和经济发展需求，这样一来，学生学的知识面很宽，什么都学，却什么都不会。一句话就是假大空。结果是，我们自己培养的学生走上社会什么都不会，就开始埋怨学校和老师，对学校进行反宣传。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一届又一届，恶性循环，一步步把中职学校推向死亡的边沿。
二，专业课目标设置应该在教育部颁发的大纲基础上充分联系地域经济，行业特点和社会需求，明确专业定位，从而遵循细，小，实三大原则，借鉴短期培训理念，实行专业培养目标模块化。让每个模块之间既相互关联，又相对独立。不论学生掌握那个模块，走上社会都是一技之长，能独立就业。以计算机专业为例。专业培养目标可以这样设置：
第一学期 所有学生学会五笔输入法及文字编排
第二学期 会平面设计和网页制作
第三学期 会动漫制作
第四学期 会网络安全维护
第五学期 每人选1-2个模块强化训练
第六学期 实习与考核
虽然本人是教文化课的，但以上模块社会上似乎都有短期培训。说明只要学生真正掌握了其中的某一个模块，就掌握了一技之长。我们的教育就是成的，这也符合职业教育的宗旨。
三，实行模块教学还有利于快速建立起双师型教师队伍。目标模块化有利于专业课教师将专业知识向纵深方向发展，练就过硬的专业本领。也有利于文化课教师根据自己的基础和兴趣爱好，快速掌握一个专业模块知识，实现一专多能的转化。这样的教师队伍有利于中职学校的发展。
四，要严把考核关。力争考核人人过。每个同学必须至少掌握一个模块，否则不予毕业。只有这样中职学校的教育教学质量才能得到切实保障。
以上观点仅是个人观点，愿与各位同仁分享，探讨。
中职学校教育顾名思义就是专门培养社会急需的职业技能性人才,为国家的社会主义现代化建设服务的教育。正是因为如此,当前中职学校的课程设置与同级其他类型学校相比更注重学生专业技能的培养,而对其他基础学科不重视甚至是忽视。这样的设置当然符合中职学校教育的特点,但是有一点笔者还是不能认同的,那就是中职学校课程设置忽视了历史课的作用。
参考文献：
1.彭春晖. 中职学校计算机专业教学改革之我见[J]. 电脑知识与技术(3):109-110.
2.陈冬蔓. 中职学校计算机应用基础课程教学之我见[J]. 赤子(4):172.
3.马亮明. 提高中职学校计算机教学质量之我见[J]. 2010(9).
4.梁耀林. 中职学校教学管理之我见[J]. 职业(33):47.
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论文作者:裴晓庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：中职论文; 学校论文; 专业论文; 模块论文; 社会论文; 目标论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;