德育教学作为学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展有着举足轻重的作用。小学阶段作为学生的学习启蒙时期，更要将学生的德育教学作为首要任务，积极进行课堂教育策略的改革，实施对学生的有效教育，促进学生的全面发展。
德育工作，至关重要，本应该做人第一，知识第二。然而近年来的教育重智育轻德育，加之自改革开放以来过于重视物质文明而轻视精神文明建设等因素，严重影响德育工作，导致学生在品德方面存在着严重的缺失。目前要扭转这种局势，已经迫在眉睫。
本人根据多年的研究，认为要真正搞好德育工作，需要从以下六个方面做起。
一、上好思想品德课
培养学生从细节做起，从小事做起。在很多学校，都存在重视智育而轻德育的现象，所谓的“学好数理化，走遍天下都不怕”等思潮泛滥，再加上各种评比很少涉及思想品德内容，因此，思想品德课就形同虚设。要么干脆成为语数外的机动课，要么成为老弱病残的休整课或者自习。就这样将德育工作的主阵地丢失，实在值得惋惜！其实，思想品德课之所以成为一门课程，是有其重要意义和具体内容的。在一定程度上，要重于智育。因为一个人，就是在没有智慧，但是只要思想好，他仍然是个有用的人，可以为社会和人民服务；但是如果思想不健康，甚至于反动，那么他智慧越高，不是越糟糕吗？所以，我们要重视德育工作，首先按大纲要求、教材编排，上好思想品德课，以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度，通过潜移默化，教育学生从小事做起、从细节做起，给学生健康向上的思想性格。
二、开好每周的班会，将德育工作放在首位
班会课，实际上应该是班主任针对本班情况而安排的德育工作课，它不仅仅是为了处理一些事务和安排近期工作，而应该将德育放在首位。对于管理班级，如果将学生的思想工作做好了，你就会事半功倍，反之会事倍功半，甚至于徒劳无功。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班会课上，除了常规工作外，我们可以引进名人故事，或者关于德育的诗文，借助他们的灵光来照亮孩子们的双眼。这些，往往有意想不到的效果，会激励孩子一生。
三、在课堂教学中渗入德育教育
德育教育贯穿于整个小学教学过程中，是每个学科不可或缺的部分。因此，小学教师应将德育教育与知识的传授紧密结合，从而促使教育效果的最大化。各个学科的内容对于小学生的道德行为均具有指导性，这对小学生知识的学习具有较大的促进作用。比如，小学语文可以促使小学生对我国文化有所认知，不断升华小学生的心灵；小学数学则注重学生逻辑思维能力的培养；小学体育注重对小学生身体素质的培养等等。
四、少先队活动教育
少先队教育要按照队章的要求，充分发挥其组织作用。要运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行。少先队辅导员是少先队工作的指导者，要充分发挥少先队员的积极性、主动性、创造性，在配合学校教育的同时，加强少先队员的思想品德教育。
五、发挥教师的示范作用
教师作为小学生的教育者与引导者，在教学过程中需不断促使自身素养的提升以及自身行为的规范，以身示范。小学教师言出必行、言行一致可以促使教育工作达到事半功倍的效果。教师是小学生在学校教育的直接引导者，教师的行为对于小学生的行为会产生很大的影响，小学教师的言行实质上就是一种无声的教育，它会在潜移默化中熏陶、感染学生。小学教师应融入学生的生活之中，尊重学生的想法，获得学生的信任，从而促使德育教育效果最大化。
六、校园环境建设
整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件。学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，充分发挥校训和校风对学生的激励和约束作用，利用黑板报、广播、图书室、少先队室等多种形式专用场所，创造良好的教育环境，使学生的思想品德受到良好的熏陶和影响。
总之，小学生的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地开展德育工作在小学生道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。以上几条德育途径各有其特点和功能，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大整体功能。
论文作者:孙国成
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
标签：德育论文; 小学生论文; 学生论文; 德育工作论文; 少先队论文; 思想品德论文; 智育论文; 《中小学教育》2020年第377期论文;