纪念馆开展国防教育活动的现状及对策研究
——以黄埔军校旧址纪念馆为个案
段玉芳
（广东革命历史博物馆 广东广州 510055）
【摘要】 在加强全民国防教育的系统工程中，纪念性场馆肩负着重要角色，是重要阵地之一。以黄埔军校旧址纪念馆为个案，将其开展国防教育活动的现状和问题为研究主题，探索纪念性场馆如何将新时代国防教育观念植入的手段与对策，得出结论：在紧扣当代国防形势，切准时代脉搏的前提下，努力优化配置国防教育基地的资源，突出国防教育基地的鲜明特色。
【关键词】 黄埔军校旧址纪念馆；国防教育；现状；新模式探索
当今世界，和平与发展是时代的主题，但中国周边形势依然复杂多变，安全环境问题时刻存在。据此，中国有必要从国家安全和发展的战略角度出发，将国防教育置于重要位置，号召全民加强国防教育，增强国防意识，弘扬爱国主义精神，增强中华民族的凝聚力和向心力。
2011年，党中央、国务院和中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，习近平总书记从国家安全和发展的角度出发，对普及和加强全民国防教育作出了一系列重要论述，明确要求新形势下各级党委和政府都要肩负起关心支持国防和军队建设的重任，加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防，成为全社会的思想共识和自觉行动。
2017年习近平总书记在党的十九大的会议报告中，提出推进国防和军队现代化三个阶段的目标，其中第二阶段目标即为2035年基本实现国防与军队现代化。
《国防教育基地命名管理办法》明确：国防教育基地是具备国防教育功能，经省、自治区、直辖市人民政府命名的国防教育场所。主要是：用于缅怀纪念的场所，包括纪念馆、纪念地、领袖故居、烈士陵园、革命和历史遗址等……学生军训基地、少年军校等，以及其他具有国防教育功能的场所。[1]
WANG Wei, LI Yu, ZHANG Wen-juan, TIAN Ye, QIAN Ai-rong
黄埔军校旧址纪念馆是首批列入国家国防教育示范基地名单之一的教育场所，同时作为青少年训练基地，在以往开展国防教育工作的基础上，更应不断加强建设，完善设施，继续充分发挥国防教育功能。
笔者搜集当今有关国防教育领域的研究课题，涉及高校国防教育基地建设和措施研究的内容较为普遍，而对全民国防教育及纪念馆场馆开展国防教育工作的研究较少论述，现有张忠在《加强阵地建设深化宣传教育——高金城烈士纪念馆双拥共建工作纪实》中对纪念馆发挥国防教育功能零星探讨；刘立军著《红色旅游传经典 国防教育现奇葩 全国爱国主义教育示范基地——赵尚志纪念馆》；李叶贵在《利用“四块阵地”开展国防教育效果好》中略论纪念馆的功能等。为进一步加深对纪念馆开展国防教育活动的功能意义的研究，在此拟以黄埔军校旧址纪念馆为个案作简要论述及探讨。
一、黄埔军校旧址纪念馆开展国防教育活动的现状
（一）年度参观来访人数统计
闻名遐迩的黄埔军校在中国近代史和军事史上具有重要意义。依托黄埔军校旧址而建的纪念馆，备受各界关注，因此每年度来访参观的人数逐年递增。黄埔军校旧址纪念馆2010年接待来访观众为94万多人次，2011年度首次突破百万，之后每年度年依次为109万人次、117万人次、127万人次、141万人次、151万人次、138万人次、185万人次。虽峰值稍有波动，但整体趋势是向上上涨，十年时间，翻倍增加。
新规第一章“范围”中明确了此标准适用范围，规定“其他门类档案可以参照执行”、“企业单位有其他特殊规定的，从其规定。”操作的灵活性主要体现：
（二）年度参加军训和夏令营人数统计
从问卷调查结果来看，其中不乏到此进行历史文化熏陶，增长知识内容的学生群体，但是也存在着被父母强制送到训练基地的情况。“孩子有人管就好”的想法促使父母为小孩报名，这部分中小学生成为被动受教对象，是否真正能增强国防意识、强健青少年体魄，因前文已提及无系统评估体系，则无法判定。
黄埔军校旧址纪念馆是依托文物旧址而建立的纪念性场馆，没有专门配套的展览馆，展示教育内容的空间狭小而局促。观光式游客滞留在狭小的展厅中，接受国防教育的青少年在室外进行体能训练，同一区域内，无法规划出清晰的功能分区，造成双向噪音，影响各项活动的开展成效。
（三）年度国防教育巡展及报告会数据统计
黄埔军校旧址纪念馆从2010年至2015年推送的国防教育巡展场次依次为15、17、18、23、15、15；相关工作人员到学校、社区及其他公共场所作报告场次较多，平均年度人数高达3.5万人次，其中2013年最高，达5万人次。
（四）各类活动人数占比统计
表1 黄埔军校旧址纪念馆各类活动人数统计表
（如表1）经统计：参观纪念馆人数占比为96%、军训为 1.32%、夏令营为 0.14%、体验式教学为 0.01%、国防教育报告会为2.47%。数据结果说明到黄埔军校旧址纪念馆参观式的人数占比居高，而以其他形式系统接受国防教育的人数较少。
[3]我从现在开始努力生活当您们的好女儿吧，我还{CJX}年纪[B级]小{CC少}，经验也很少{CC泛}。
（五）空间资源紧张
黄埔军校旧址纪念馆开展社会教育活动和国防教育活动基本都集中在校本部，占地面积仅10600平方米的场地，每年度承载来访观众数超百万人次，且每年以十多万人次的增速上涨，尖锐的人地矛盾日益显现。
（六）教育活动内容传统单一
在黄埔军校旧址纪念馆，针对青少年群体开展的国防教育活动，主要包括军训和夏令营两种。其中军训包括队列练习、喊口号、拉歌、内务整理等；夏令营则是针对低龄青少年甚至儿童进行户外拓展训练，以体能训练和团队精神为主。
军训、夏令营活动结束时，除简单的会操表演之外，没有应急场景的演练和观摩活动，更谈不上形成一套完整的评估体系。关于基本军事理论考核方面，因本身没有设置军事理论课、形势教育课等相关课程，所以更无从谈起理论课程评估。
二、黄埔军校旧址纪念馆开展国防教育活动的问题分析
（一）未能体现军校的特色
纵观世界各国，特别是一些军事强国无不把激发青少年的国防意识作为增强全民国防教育的一个重要环节。不少国家还设立军队之外的培训机构，主要培养对象为青少年和大中专院校学生，例如美国的童子军、俄罗斯的少军军校等。
对比美国国防教育的系统化特点，既重视道德、精神方面的教育，也注重科学文化知识的学习、军事技术训练的普及和体育技能的提高；再与1924年创立的黄埔军校相较，当时军校实行“政治与军事并重，理论与实际结合”的教学方针。在军事教育方面，采用最新的军事理论和技术进行讲授和训练，军事教学课程分为学科和术科两类。因军情紧逼，在校学生随时戎装待命，开赴前线战斗。[2]昔日黄埔军校校园内还营造了浓郁的革命气息，如著名的对联、标语：“升官发财请往他处，贪生怕死勿入斯门”、“杀尽敌人方罢手，完成革命始回头”等。
无论是专门的军事学校，还是军队、军校外的培训机构，相比而言，黄埔军校旧址纪念馆开展的两项国防教育活动，特色均不够鲜明。
（二）没有清晰的功能分区
(3) 要证η为同胚嵌入,只需证η|η(X)为同胚即可。首先η|η(X)为连续的双射;其次易证η|η(X):X→η(X)为开映射,事实上只需证对任意O∈O(X),η(O)=η(X)∩csO即可。
《中华人民共和国国防教育法》提出：国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则，针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施。[4]
（三）宣传力度不够
从纪念馆里接受教育对象的年龄分布特点来看，侧重于中小学生，且受教育时段为每年暑期，这充分证明纪念馆成为了学生的“第二所学校”。
作为青少年训练基地，黄埔军校旧址纪念馆举办军训和夏令营两种形式的教育活动备受外界关注。2010年至2015年每年度接受军训人数，在1.7万至2.3万之间起伏变化，总体趋势是上涨；2010年至2015年每年度参加夏令营人数，在1800人至2300人之间浮动，总体趋势也是上涨。而每年举办的军训和夏令营活动时间段又较为集中，尤在暑假（7—8月份）期间，每天接受训练的人数高达3000人次。
从施教的手段和方式来看，新媒体新形式的网络教育手段也较少应用等。
从各个风速的指标看(表5),国家站在各个指标上都大于其它3个站点,也包括浮标站,而与浮标站风速情况最为接近的站点还是新沙岛站,过程平均风速、过程极大风速、过程平均小时极大风速3个统计要素都表现出较好的一致性。
（四）军地配合力度不够
纪念馆地理位置与营区毗邻，在开展国防教育活动时，仍秉持传统的单打独斗的观念，没有很好地践行军地配合、合建并用的理念。总之，政策、制度允许的条件下，被部队营区环绕的黄埔军校旧址，开展国防教育活动的独特资源仍需进一步开发和利用，且地缘优势也不容忽视。
（五）与当今国防形势和热点结合不够
传统观念一般将“国防”简单等同军队、战备，与近年兴起的“总体国家安全观”的思想精髓是不一致的。因为新时代赋予了它新的含义。从黄埔军校旧址纪念馆开展国防教育活动的情况来看，没有将“大国防”的概念植入教育活动中，现代国防是政治、经济、军事、外交、科技、教育、工业、农业等多方面的综合防务。[3]特别是以现代科技国防知识为重点的教育内容的缺失，是导致国防教育活动内容单一的根本性原因。从重要纪念日、节假日的特殊时机的活动组织情况来看，结合当今国防形势和热点问题开展针对性的教育活动，数量上有限，同时缺乏时效性与创新性。
原始POI数据类型众多，尽管每种类型的POI都有一定的影响范围和关注人群，但是有些类型的POI分布比较密集并且公众认知度很低[13]，如公交站、公共厕所、报刊亭等，这些类型的POI分布规律对识别功能区的作用不大，因此首先需要剔除这些类型的POI数据，选择能够明显体现城市功能区特征的POI类型。
三、开展国防教育活动新模式之探索
胡锦涛多次强调要牢固树立人才资源是第一资源的观念。2003年出台的《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》强调实施人才战略对党和国家的重要性，并提出要坚持以人为本、坚持党管人才的原则。2010年，胡锦涛在《实现人力资源大国向人才强国转变》的讲话中指出，要遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，支持人人都作贡献、人人都能成才，通过培养和用好用活人才激发全民成才志向、形成人人竞相成才的生动局面。［11］在这种理念的指导下，党中央先后出台了《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，并把实施科教兴国战略和人才强国战略写入党章。
大学生组
黄埔军校旧址纪念馆在开展国防教育活动时应将本条法则真实践行，方可事半功倍。具体施教模式应从以下几方面探索：
（一）优化配置国防教育基地的资源
1.空间合理应用
在2013、2014年人数峰值阶段，人地矛盾异常尖锐，开辟新领地势在必行——东征阵亡烈士墓园，它属于纪念馆的史迹点之一，占地约5万平方米，坐落在军校西南方向的平冈。遗迹至今保存完好，历史气息浓厚，足可承载每日3000之众受教育者的户外训练活动。
网络作为大众化、普遍化的现代信息载体，较实体空间更广阔，应努力挖掘利用网络空间资源。凭网络课堂、媒体传播直观性与开放性的独特优势，搭建纪念馆自己的网络平台，可远程为受教育者提供国防教育知识内容和基本军事理论等。
2.时间高效利用
清晰规划功能分区，使得纪念馆发挥社会教育功能的同时，保证国防教育示范基地正常开展教育活动，二者规避相互干扰的问题。从军校特色出发，注重理论与实践相结合的教学理念。为保证教育质量，一是实施分期办班的措施，缩小班级容量；二是将学生人数一分为二，编制班级方队，轮班训练；三是有效规避纪念馆观众白天参观时段（9：00——17：00）。
2）桥吊远程监控系统的完成，使得桥吊的整个运行过程都在掌控之中，实现过程监管，为生产设备实现全系统、全效率的管理奠定了基础，既提高了设备的综合效率，又降低了设备寿命周期的费用。
（二）突出国防教育基地的鲜明特色
纪念馆开展国防教育活动要做到特色鲜明，在充分研究受教育对象的基础上，应从教育资源开发和课程设置入手，挖掘黄埔军校丰富的历史文化资源，探索更精细化的教育活动方式，将不同年龄段的人分组施教：青少年组、大学生组、成人组等。
青少年组
根据本组成员的年龄特征和心理发育状况，活动宜操作性强、寓教于乐。可探索如下活动类别：（1）我为军校添色彩。由青少年发挥自己的想象力为军校添色。（2）打造黄埔军校假期精品班。派出纪念馆优秀讲解员对小小讲解员进行培训，将军校辉煌历史和黄埔群英的感人故事传授给受教育者；在每年度校庆日或重大展览项目开幕时，趁黄埔老兵重回母校、专家学者赴会之时，设置小记者采访环节，受教育者通过与亲历者的访谈过程，切实感悟国防真正含义。（3）黄埔亲子乐园。由家长和孩子一起参与，完全按照当年黄埔学生的作息体验一日军校生活等。
在存货核算系统执行业务核算｜正常单据记账，完成2018年1月16日销售汇源1L100%苹果汁发票记账；继续执行财务核算｜生成凭证，生成结转销售成本的会计凭证如下：
本文从西方古典修辞学的视角论述了元旦社论修辞劝说功能的构建。为了达到阐明政府及媒体的立场态度、对受众实现修辞劝说的目的，元旦社论运用了丰富的元话语资源，通过元话语资源的使用，动之以情、晓之以理、感之以威地实现了其修辞劝说功能的构建。“恰当地使用元话语，作者不仅能够使一篇艰涩的文章变得连贯，而且能够使文章与特定语境相关联，显示出作者的性格、可信赖度、读者意识以及与文章信息内容的关系”[12](P156)，更为重要的是能够实现文章修辞劝说功能的构建。希望本文的研究能对提升媒体话语能力、构建良好舆论生态提供一定的参考价值。
一方面，充分利用纪念馆本馆的资源，每年度馆内均有军事题材的展览项目，可邀请大学生加入策划实施工作以及配套的社教活动中，在充分参与和亲身经历中丰富有关军事文化题材知识。
另一方面，普通高校入校时均有常规军训活动，鉴于此因，纪念馆不再设置大学生军训内容，以免重复之嫌。着重在军事理论、国防形势课程及讲座、访谈活动方面向大学生敞开。
“六环十八河”构建以十八河相联系的南宁市中心城区内的六大环城水系：石灵湖环、大相思湖环（可利江—心圩江—二坑溪—朝阳溪环）、南湖—竹排冲环、凤凰湖环、亭子冲环以及五象湖环。设连通老口水利枢纽的南北贯城渠连通六环，渠水位与老口枢纽水位75.5 m持平，分别引水流量8 m3/s或15 m3/s，南贯城渠连接老口枢纽与凤凰江、马巢河、亭子冲和凤凰江；北贯城渠连接老口枢纽与江北内河西明江、石埠河、可利江、心圩江、朝阳溪、竹排冲，彻底解决南宁市南北内河补水水源。由此构筑“蓝脉绿羽”的城市内河水系和绿地景观系统结构，建设水、景、人和谐共存的“绿城”和“水城”总体布局。
在条件允许的情况下，抓住党中央鼓励军民融合的有利时机，利用军地配合的资源优势，积极协调承训部队开展武器装备展示、单兵武器操作等学生感兴趣的观摩活动，以此达到纪念馆里增强大学生军事知识和开阔视野的教育目的。
成人组
2015年度以来纪念馆开展的成人体验式教学项目备受关注。学员通过参观军校旧址的政治部、学生宿舍、孙总理纪念碑、东征阵亡烈士墓园等，把讲解内容、讲师点评、重走行军路、朗诵诗歌、缅怀先烈、叠军被、小组讨论等有机结合，丰富教育形式，摒弃传统单调的体能拓展训练。
招平断裂是胶西北三大控矿断裂之一，前人对其进行了大量勘查和研究工作，取得了一系列重大找矿成果。2010—2013年，随着深部找矿战略的进一步实施，胶西北地区的勘查深度从-1000m推进至-2000m，三大断裂中焦家断裂纱岭矿区主矿体以及三山岛断裂西岭村矿区主矿体相继突破-2000m，这2条断裂提交的金资源总量相继超过1200t，成为千吨级控矿断裂[1-2]，而黄金产量最高的招平断裂在深部找矿成果上却相对滞后(表1)。
针对成人组，纪念馆也配套开发理论教学课程，但在不断地施教过程，课程设置应按照更高的要求来设置，以求实效。
（三）紧扣当代国防形势，切准时代脉搏
新形势下加强国防教育，是适应时代需要、确保国家安全的一项重要战略课题。而国防教育又是一项全民性、群众性的社会系统工程，在空间、时间、维度上都对施教者提出更高的要求。尤其随形势变化，必须紧扣时势，努力设置适应时代发展和形势需求的新课程内容和训练项目，不断赋予国防教育新的形式与内涵。
黄埔军校旧址纪念馆在把握当今国防形势，开展国防教育活动时，应参照全民国防教育网栏目设置诸如“国防要闻、热点追踪、台海局势、国防新论”等，搭建一个属于本纪念馆的网络平台，适时更新或链接新内容或权威观点，也可募集学员到网络工作坊内就某一热点问题展开讨论。
在重要纪念日、节假日，尤其在全民国防教育日即每年9月的第三个星期六，利用纪念馆场地，可以设置专场活动，开展国防知识竞赛、演说、摄影及各种文体活动，来增进全民的国防教育参与意识和国家安全观念，履行好国防教育示范基地的职责。
四、结语
以爱国主义为核心，以国防精神为灵魂，以维护国家利益为标志，凝聚民心、振兴国家与国防相适应而倡导的群体行为观念，是公民对待国家防务意义的肯定性认识，这需要各级国防教育工作机构会同各个相关的部门，积极响应党中央和国家的号召，组织形式多样的宣传教育活动，坚持面向社会、面向全民，共同推动国防教育覆盖面的延伸与拓宽，达到增强全民国防意识的目的。
对于纪念性场馆的国防教育示范基地应该充分挖掘本身的历史文化资源，利用好历史文化遗迹遗产，与现代国防有机结合，以史鉴今；不断提升管理水平和教育者的综合素质；做到特色鲜明，体现教育阵地的真正含义与实际价值。切实肩负起发挥国防教育功能的职责，凝心聚力，为实现中华民族复兴的伟大事业贡献应有的力量。
参考文献：
[1]国防教育基地命名管理办法[Z].第一章总则第二条.2007.
[2]广东革命历史博物馆.黄埔军校史料（1924—1927）[M].广州：广东人民出版社,1982(2),5.
[3]苏世忠：国防教育最根本的是构建大国防观.福州大学学报[J].哲学社会科学版,2009(4)：65-69.
[4]国防教育基地命名管理办法[Z].第一章总则第四条.2007.
作者简介： 段玉芳（1987-），女，广东革命历史博物馆助理馆员，硕士研究生，主要研究方向为中外关系史、中国近代史、博物馆陈列展览。
责任编辑/陆一霖
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