摘要：目前，各科的教学都在开展课程改革，初中体育与健康教学也不例外。在这一教育背景下，教师需要将“整体”和“一贯”的教学理念融入其中，对以往的体育课程教学模式进行改革。本文结合一些相关资料分析了新课程背景下初中体育与健康课堂教学策略。
关键词：新课程背景；初中体育与健康；课堂教学
在课程教学中，教师需要对自身及学生有明确的定位，要明白自己所扮演的角色是引导者，教学不是教授教材，而是用“教材”教。因此，在新课程改革的背景下，初中体育教师需要对学生有充分的了解，要在掌握了学生的实际需求后，将新课标的要求与体育教学内容相结合，找到更有利于学生学习的教学方法，以此来提高教学效率。这样一来，不仅会激发学生参与体育锻炼的兴趣，还能够使学生在体育活动中明白生命的活力与意义，并促使他们养成拼搏奋斗的精神品质，从而提升其体育素养。本文将探讨在新课程背景下应该如何有效开展初中体育与健康教学活动。
一、新课程背景下初中体育与健康课堂的教学目标
目前，新课程教学理念正在渗透到初中体育与健康教学中，在这个过程中，要求教学活动必须围绕“提高学生的身心健康水平”来展开，从而使学生能够有全面的发展，也就是我们常说的“多维发展”。
二、新课程背景下初中体育与健康课堂的教学策略
（一）充分发挥学生的自主性
根据当前新课标的教学中，教师要让学生最主要的就是要让学生参与到体育活动中，很多学生在学习都不喜欢体育课，因为觉得体育课就是学习一些体育知识，很多同学尤其是女同学不喜欢参加体育活动。教师需要激发学生的主动性，让学生们主动地参与到教学中。让学生们自己发现体育活动中的乐趣。在学习跨栏跑这项运动时，教师要让学生在运动中发现基本的乐趣。很多学生的体育能力是不同的，一些体育能力强的学生在学习中就会就会觉得这运动非常简单，不断地练习可以增强他们的自信心。但是课堂中有一些同学是在教学中是体育能力是比较弱的。教师在进行教学时要采取不同的教学方式去教学。可以采取不同的方法，一些能力差的学生可以先进行观察，在发现了这项运动的要点之后可以自己去练习。这样学生们的自信心就可以提升起来。很多学生之所以不喜欢体育课就是因为自己的能力较差，教师要让学生们在教学中树立信心，要经常鼓励学生，要让学生们在教学中发现体育中的乐趣。
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（二）培养学生的探究意识
优秀的教师一般都不是让学生们被动地接受知识，基本上都是通过让学生们主动地探究，让学生们在探究中进行提高。让学生们自己发现知识，自己去探究知识。这样就可以让学生们在教学中不断地有新发现。在学习障碍接力的时候，我就会突破了传统的教学方式，让学生不是先了解规则，而是要让学生在进行教学中，先给学生们分一个组，在分组中让学生们根据自己的实际情况去分组。可以让学生们在做游戏之前先进行一些热身运动。我会让学生们进行跨栏、短跑和俯卧撑等练习。我让学生们在跨越障碍的时候自己去想想怎样才可以节约更多的时间，让学生们以最短的时间去进行比赛。可以在体力消耗最小程度的基础上让学生们赢得比赛。很多学生通过自己的钻研让学生们进行提升，孩子们在练习中会动脑筋，在自己的探究中就会得到提高。
（三）借助现代化教学设备
在教育发展的今天，教师们通过不断地创新，不断地让学生们在学习中感受到新的发现。教师们在教学中要善于使用现代化的设备，这设备不仅可以激发学生们的好奇心，更重要是可以在多媒体中让学生得到启发。如果教师单纯地向学生展示一个动作，如果这个动作比较繁琐，学生们可能在动作的转换中看不清。但是有了多媒体就不一样了，学生们可以在教学中观察清晰的图象，在教学中很多动作是非常讲究细节的，还可以利用多媒体平时给学生看一些关于体育活动的视频，可以让学生们更好地学习。学生们在学习前滚翻时，我就会让学生看一看网上的示范动作。这样可以让学生们看的更清楚。很多学生在教学中需要多媒体来调节气氛。例如很多男生都很喜欢打篮球，我就会让学生们在学习中可以看一些关于NBA 的视频，孩子们在看到视频后尤其是自己的偶像，就会对学习养成更好的兴趣。教师们在教学中要多给学生提供一些这样的机会，可以让学生们在学习中可以有好的提高。教师们本身在教学中就需要不断地创新，创新中就是不断融入新的教学方式，新的教学方式可以调动起学生们的兴趣。大家在学习中会觉得体育课堂非常有趣。
结束语
在进行初中体育健康的教学中，教师要平时多给学生提供一些让学生喜欢的活动，这样可以让学生们在教学中有自己的提高。很多学生在学习中之所以对体育总是不感兴趣，原因就是教师没有将教学方式进行创新，只有不同的气氛才会让学生提升兴趣。可以在教学中将游戏相融合，在游戏中学生就会学习相应的知识，可以在玩中学，教师们的专业水平也会提升。
参考文献
[1]农林. 初中体育健康课教学中如何渗透心理健康教育分析[J]. 时代教育，2018(10):133-133.
[2]何丽娜.健康第一,培养终身意识——初中体育与健康教学的有效性研究[J]. 学周刊，2018.
论文作者:刘秀荣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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