摘 要：小学阶段作为教育的基础阶段，每个学生都处于发展变化中，每个班级里都存在后进生。处理好后进生的问题给我国的教育方面将会带来积极的影响。班主任作为小学教育活动中与学生接触最多的教育工作者，在后进生的转化问题上起着重要的作用。优化小学阶段班主任对后进生的转化工作，对提高我国小学教育的质量具有重要意义。
关键词：小学班主任 后进生 培养兴趣
一、帮助后进生制定目标
小学班主任在进行后进生的转化工作时可以帮助后进生制定一个明确的目标。班主任要全面考虑后进生的自身特点，发现后进生中每个人的闪光点，有的学生可能比较喜欢组织一些活动，有的可能喜欢画画、喜欢宣传等内容。班主任针对这样的后进生可以多加鼓励，使他们发挥出自身的优势，在自己擅长的领域制定一个小目标，当实现一个个小目标的时候就会对小学生产生潜移默化的影响。在这时候，小学班主任可以趁热打铁，根据小学生学习知识的能力，制定相应的学习目标，比如说想要达到什么样的学习水平，或者找一个学习榜样，以榜样为目标，帮助学生制定实现目标的计划，并且帮助学生严格执行。
二、宽容对待学生
传统的教师和学生之间的关系强调的是尊师重道，这种严格的长幼有序的行为导致师生之间存在一定的距离感，直接阻碍了教师和学生之间的平等交流，从而给教师和后进生都造成了不利的影响。因此小学班主任要转变对于后进生的态度，为学生营造一个和谐的环境。小学班主任首先要做到宽容对待学生，这样二者之间才能够形成融洽的关系。教师要放下自己的架子，然后以朋友的身份和学生积极沟通交流，注重师生平等，尊重学生的自尊心。这样才能够拉近学生和教师之间的距离，从而抵消后进生对于学习害怕畏惧的心理和情绪，敞开后进生的心扉。其次，小学班主任在与后进生进行交流的过程中，还应该时刻关注自己的一言一行。由于后进生自身底子较薄，因此对知识的掌握程度和能力较低，这就需要小学班主任更加细心、耐心地教导学生，克制自己的浮躁心情，从而真正帮助后进生、理解后进生。最后，在整个教学过程中，小学班主任还要激励后进生，鼓励其积极参与课外生活和课堂活动，接触多姿多彩的课堂教学活动，从而提高后进生的学习兴趣和爱好，真正做到宽容对待学生。
三、培养学习兴趣和信心
兴趣是最好的老师，只要后进生对学习产生了兴趣，就会逐渐喜欢上课堂。而如何让后进生对学习产生兴趣呢？首先，学生要对自己有信心，认为自己可以把每一门学科学好。这就要求老师要挖掘后进生的闪光点，给予鼓励，让孩子们感受到成功的喜悦，自信心就会逐渐提高，也会增加对学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，老师在课堂上提问后进生一个问题，学生答对了，老师就应该给予表扬。比如说：“小明，最近进步很大，好多问题你都会了哦。其他同学要向小明同学学习呀。”这样，孩子的自信心会增加，也有学习的勇气和兴趣。另外，对于一些枯燥、生僻的知识，教师要进行适当的改良，运用形象生动的比喻手法，使学生更易于理解接受，活跃了课堂的气氛，也使本不爱学习的学生产生了浓厚的兴趣。
四、规范学习行为——用心表扬
多数后进生是学习困难者，因为成绩的不理想而得不到关注。但实际上他们也希望可以引起教师的注意，也希望有人认可。如果得到了表扬，他们会非常重视，也会去珍惜。所以面对后进生，班主任要仔细、认真、用心去寻找他们的优点，用心表扬，引导他们规范学习行为并提升学习成绩。第一，引导学生产生正确的学习认知，即学习有什么用、要怎么学等。例如在“学什么”的认知中，要让他们知道学习目的是在区取知识的同时学会学习，所以当学生在课堂上通过自己的探索、用自己的方法获得知识时，教师就应对他们的学习方法探究精神给予最好的肯定，进而可培养他们的自学能力。第二，引导学生养成良好的课堂习惯。例如当后进生不再迟到、在课堂上不再吵闹等，班主任都要给予表扬，鼓励他们继续进步。第三，引导学生用科学、合理的学习方式来学习。
五、师生齐努力，为“后进生”创造温暖的大家庭
班主任在转化“后进生”的过程中应该合理地协调学校、教师及班级其他所有学生的力量，为“后进生”营造一个温暖的大家庭，共同帮助“后进生”慢慢地改变自己。可以以班级为单位，在学习活动中进行一帮一、结对子等活动，安排成绩优异的学生与其同桌，让他们帮助“后进生”解决学习困难；利用班队课或体育课，多开展集体活动，让“后进生”参与到集体游戏中，去体会班级的团队精神，认识到自己在整体中的重要性，感受到班级所有同学对自己的帮助和关心。久而久之，“后进生”就会慢慢地融入到班级这个大家庭中，从而变得开朗、自信起来。
作为班主任，在进行后进生的转化工作时要以积极、乐观、耐心的心态，根据后进生的具体表现情况采取合理的措施。如果每一位后进生都能得到教师的关爱，会使他们感受理解和信任，会树立起学习的信心，成长为国家需要的人才。
参考文献
[1]高薇 小学班主任如何转化后进生的策略分析[J].考试周刊，2016，（75）。
[2]于桂贤 小学班主任对“后进生”的转化研究[J].中华少年，2016，（29）。
[3]赵珂平 浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].中国校外教育，2016，（24）。
论文作者:万应瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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