（韶关市浈江区风采幼儿园，广东省 韶关市 510000）
摘要：在一个人的成长历程中，幼儿阶段的教育具有启蒙意义，在这一时期养成的习惯可能会影响其一生。随着国民经济的进步与发展，幼儿阶段教育的重要性逐渐凸显出来。在幼儿教育中，体育教育属于一项重要部分，是提高幼儿身体素质、今后全面发展的重要保障。从当前的情况来看，幼儿体育教学观念相对落后、教学方法单一枯燥、师资力量不足等问题较为普遍。本文针对当前幼儿体育教学中存在的问题进行分析，并提出相关优化措施，进而促进幼儿今后的全面发展。
关键词：幼儿体育 发展现状 优化策略
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
（一）是实施素质教育的要求
一个人的行为举止间就能够反映出其自身素质，素质属于一种先天具备与后期形成的综合特点。所谓的素质教育，就是在平日的教学过程中培养与提高学生的素质，其中包含着身体素质、心理素质与社会素质等。相关部门明确指出，对学生进行素质教育，应从幼儿时期开始实施，通过采取科学合理的方法提高幼儿的智力，增强其求知欲望，引导其形成健康良好的行为习惯。因此，幼儿阶段的教育，应将促进幼儿德智体美全面发展作为最终目标。
（二）促进幼儿今后全面发展
幼儿教育中开展的体育教育属于一项重要环节，体育活动不仅能够增强幼儿的身体素质，还是其今后全面发展不可或缺的一部分，幼儿阶段教育的最终目的就是为了促进其今后德智体美全面发展。在这样的大环境下，体育教育的重要性由此凸显出来，幼儿园阶段的教育具有启蒙性与全面性，可以将其中的讲课内容细分为艺术、科学、社会、体育等，其中的体育教育有利于推动幼儿美育、德育、智育的全面发展，并将幼儿园教育中体育教育的重要性充分展现出来。
（三）形成终身锻炼的好习惯
幼儿园开展的体育活动时是幼儿接受体育教育的启蒙阶段，这一时期的幼儿对于外界新鲜事物充满好奇心，身体与心理也正在发生着巧妙的变化。幼儿在幼儿园内接受的教育与受到的影响，都会在潜移默化的过程中影响其一生，甚至是性格的形成。因此，在幼儿教育阶段要求幼儿参与体育活动，增强幼儿的体育锻炼观念，进而形成终身锻炼的好习惯。另外，要求幼儿参与体育活动，还有利于推动其身心健康发展，保证幼儿在今后的学习与生活当中，形成一个健康的身体素质，为幼儿的终身体育奠定基础。
二、当前幼儿体育教育存在的主要问题
（一）体育教育观念相对落后
在实际的幼儿体育教学过程中，教师过于顾虑幼儿的安全问题，一味的减少体育运动，这些运动尚未对幼儿的身体素质起到促进作用，教育教学观念缺乏科学性，忽略了对幼儿进行全方位培养，适合幼儿从事的运动项目少之又少。幼儿园具有保护并教育幼儿的责任，但是幼儿阶段的小孩缺乏自我保护能力，开展体育活动或者自由活动时容易出现安全事故。因此，教师处于安全因素的考虑，会一味的压缩幼儿自由活动的时间，体育活动的价值无法完全凸显出来，甚至制约幼儿的全面健康发展。
（二）体育教学缺乏独立性
从当前的幼儿体育教学现状来看，在大部分的幼儿体育教学过程中，并没有将体育作为一门独立的学科，而是综合学科的一部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具有综合性的科学必定会使幼儿的整体素质得到全方位的提高，但是体育教育的独有价值却无法得到凸显。幼儿体育教育与其他教育相比较存在着明显的不同，对于幼儿自身的身体素质有着一定要求，需要达到一定的活动量与活动强度。另外，在这样的体育环境中，有利于幼儿养成坚强、勇敢的品质，但是将体育教学作为一门综合课程，其现有的价值无法完全发挥。
（三）体育教育环境不理想
在幼儿教学环境中，体育教学环境属于一项重要分支，安全的户外器材、宽敞的户外场地是保证户外活动开展的前提。但从当前的幼儿体育教育建设来看，集体与分散这两种开展户外体育活动的重要形式。大部分幼儿园因自身场地建设的问题，缺乏运动场地、运动器材匮乏，在幼儿园体育建设中投入的经费更是少之又少，无法完全满足当前幼儿体育运动的需求。除了这些物质条件之外，教师尚未对幼儿营造一个和谐的体育运动氛围，难以对幼儿体育教育产生积极影响。
三、我国幼儿体育教育发展的有效对策
（一）创新体育教学方式方法
幼儿教师在开展各项体育活动时，应充分考虑幼儿的实际需求，挖掘各个体育项目中的精髓，将一系列体育项目改编为适合幼儿的活动。另外，为幼儿提供充足的时间与空间，让幼儿充分发挥自身的想象力与创造力，提高幼儿的主观能动性与积极性。另外，可适当增加户外活动，通过一系列幼儿活动愉悦幼儿的身心，允许幼儿尝试一些具有挑战性的项目，充分凸显出体育教育的作用。
（二）采取多元化的评价方式
为了满足素质教育的要求，评价时要求体现评价的多元化，这种多元化应该体现在评价方式、评价目标、评价标准等方面。评价目标不仅仅是要评价幼儿在体育活动中所掌握的技能，还应该评价幼儿在学习活动中养成的学习习惯、学习方式和学习策略。除此之外，课堂中的评价也不应该单纯一种的，同时也应该提倡幼儿自评、幼儿互评，这样才能让教师逐步转变角色，在体育活动中，教师的一个鼓励的眼神、一句激励的话语，都能激发幼儿的运动兴趣。
（三）改善传统体育教学理念
在以往的幼儿体育教学过程中，大多数采取放羊式的管理方法，这样的传统教学方式限制了幼儿的特长发展。因此想要贯彻素质教育就应该打破这样传统的教学方式，根据幼儿自身的兴趣爱好，能够有效地提升教学质量。除此之外还需要不断地培养优秀的体育教师，并提升体育教师的专业素养，不断改进教学方式，构建多种多样新型的教学模式，努力提升幼儿的积极性与参与性，最终满足每位幼儿的要求。
四、结语
总而言之，幼儿体育是体育发展的初步阶段，也是基本环节。幼儿这一阶段的学生有着很强的可塑性，教师应充分利用这一特点，进一步培养幼儿的运动意识，进而提高幼儿的运动能力。另外，体育活动不仅会提高幼儿的身体素质，还有助于锻炼他们的意志与心理，在一系列体育运动过程中发现自身兴趣爱好、完善自身人际关系，提高锻炼的自觉性，为今后的体育锻炼奠定基础。
参考文献
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论文作者:李娟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年5月上
论文发表时间:2018/6/6
标签：幼儿论文; 体育论文; 体育活动论文; 幼儿园论文; 体育教学论文; 全面发展论文; 阶段论文; 《知识-力量》2018年5月上论文;