高校花样跳绳运动教学现状及影响因素分析

刘 静

摘 要： 花样跳绳运动是一项集健身性、娱乐性、观赏性、竞技性为一体的运动，其不仅可以培养高校学生合作运动意识，而且可以提高高校各专业学生身体素质及心理素质。因此，如何将花样跳绳运动引进高校，就成为高校相关部门面临的重要工作。本文根据高校花样跳绳运动教学现状，对高校花样跳绳运动教学阶段影响因素进行了简单的分析，并提出了几点优化措施。

关键词： 高校；花样跳绳运动；教学现状

前言

花样跳绳运动是我国“亿万学生阳光体育运动”工程的重要推广项目，其对于高校体育运动教学质量的提升具有重要的促进意义。而现阶段由于师资力量薄弱，花样跳绳教学体系不完善，导致高校花样跳绳运动教学陷入了发展困境。因此，为实现花样跳绳运动教学的有效应用，对花样跳绳运动教学在高校体育课程中应用的影响因素进行适当分析具有非常重要的意义。

1 高校花样跳绳运动教学现状

花样跳绳运动在我国具有悠久的传承历史，是一项深受基层民众喜爱的休闲类体育运动项目^[1]。但是，在现代社会发展过程中，花样跳绳运动传承出现了断层情况。在2007年我国首次举办专业性跳绳竞赛以后，花样跳绳运动并没有在我国体育行业展现良好的优势。个人绳、集体绳等多数花样跳绳运动项目大多作为民间运动项目传承发展。同时国外竞技体育运动项目的冲击，促使花样跳绳运动传承人才缺失、运动专业程度不足等问题持续恶化，严重阻碍了我国花样跳绳运动的可持续发展。

2 高校花样跳绳运动教学影响因素

2.1 教学人员影响

教学人员是高校花样跳绳运动教学效果的直接影响因素。现阶段在高校花样跳绳运动教学活动开展过程中，由于花样跳绳运动在高校教学体系中运行时间较短，在短时间内并不能培养专门的花样跳绳运动教学人员。再加上实践环境的缺失，严重阻碍了花样跳绳运动在高校体育课程中的推广运行。

2.2 教学体系影响

教学体系是高校花样跳绳运动教学质量的重要影响因素。基于花样跳绳运动的特殊性，若想保证花样跳绳运动教学活动的顺利开展，就必然需要构建一个完整的教学体系，即明确的教学理念、完善的教材体系、优良的教学方式、和谐的师生关系及多样化的教学活动。但是，现阶段高校在花样跳绳运动项目教学期间，由于缺乏充足的教学经验，在教学体系建设方面还有所缺失，制约了花样跳绳运动教学课程的顺利开展。

2.3 学生认识影响

学生对花样跳绳运动的认识不仅会影响花样跳绳运动教学效率，而且会对花样跳绳运动教学目标的有效达成造成一定影响。而现阶段部分高校学生没有认识到花样跳绳运动开展的优良作用，也限制了花样跳绳运动教学工作的有效开展。

3 高校花样跳绳运动教学思路概述

此外，基于花样跳绳运动项目类型多样性，高校教育人员可以构建“具有本校特色的花样跳绳运动项目”为目标，以提升花样跳绳运动课程核心竞争力为要点，利用师师联合的方式。在保证花样跳绳运动项目本质特色的同时，对花样跳绳运动项目开展方式进行进一步创新。如综合开展花样跳绳汇报表演、花样跳绳比赛、花样跳绳小组训练等项目。在丰富花样跳绳项目训练内容的同时，也可以为花样跳绳运动在高等院校体育教育中的进一步发展提供充足的驱动力。

再次，在花样跳绳运动教育教学活动开展之初，高等教育院校可依据本校体育教学情况。整合现有资源，为各专业学生提供一个系统的花样跳绳运动项目锻炼氛围^[2]。

一支完善的师资团队是花样跳绳运动项目在高校体育教育课程中开发推广的前提。因此，高校教务部门应认识到师资团队在花样跳绳运动项目教育教学中的重要意义，整合现有体育教育人才资源。以花样跳绳运动专项技能为要点，对相关教育人员专业理论、实践技能进行全方面培训。在这个基础上，高校教育人员可组织内部体育教学人员进入民间，就花样跳绳运动传承、推广方式进行调研探究。或者邀请民间花样跳绳表演艺术家，进入高校担任兼职体育教练，为高校各专业学生营造一个系统化、专业化学习环境。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党和全国各族人民是一项重大战略任务，作为党校教员，必须深入学懂学深学透，把《习近平谈治国理政》《党的十九大报告辅导读本》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等著作烂熟于心。党校教员要守好底线，务必同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉向党中央看齐，向习近平总书记看齐，向党的基本理论基本路线基本方针看齐。党校姓党，党校课堂就不能有杂音，就要坚决维护好党中央权威，确保党中央令行禁止。

最后，课程内容体系不仅是高校花样跳绳运动教学的主要内容，而且是高校花样跳绳运动实践、教育目标连接的枢纽。

其次，在现有体育基础教材的前提下，高校相关管理人员可对区域优秀花样跳绳资源进行集中汇总。并分模块记录与高校现阶段教育需求相适应的花样跳绳运动技能。同时邀请当地花样跳绳运动表扬艺术家，与高校内部体育人员共同合作，进行高校花样跳绳运动教学材料的编撰，为后续花样跳绳体育运动教育活动的顺利开展提供充足的资源支持。需要注意的是，在花样跳绳运动教学大纲设置过程中，在基础理论课时设置的前提下，高校教育人员应从交互绳、车轮跳、双人绳、个人绳、集体绳等几个方面，进行基础课程内容的合理设置。

一方面，在软硬件充足的前提下，高校可进一步加大花样跳绳运动宣传力度。向专业学生详细阐述花样跳绳运动趣味性及终身运动性质，构建完善的花样跳绳运动文化体系，提高各专业学生对花样跳绳运动学习兴趣。

4 高校花样跳绳运动教学优化措施

4.1 构建一支完善的师资团队

其次，在高等教育院校花样跳绳运动课程内容设置过程中，高校体育教学人员应严格遵循花样跳绳运动规律及特点，以最大程度发挥花样跳绳健身效果、文化价值为目标，逐步完善课程体系。

4.2 优化花样跳绳运动教育教学体系

基于花样跳绳运动项目特殊性，在花样跳绳运动教育体系设置过程中，首先，高校相关部门可依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的相关规定，以花样跳绳运动的终身性、健身性、观赏性、文化性、趣味性为要点，制定基础教育指导标准。即通过花样跳绳运动教学，满足高等院校学生群体个性化发展需求，培养高等院校学生终身体育意识，进而提升整个高等学生群体体质健康水平。

敏捷型的BIM团队，同时响应内部的需求，包括技能交换、工时轮换、任务转包。团队负责人须时刻响应内部沟通企图，冲刺阶段全程陪同完成。最大程度响应团队对于技能提升、办公环境、加班待遇的需求。

依据高校体育教育现状，在花样跳绳运动教学过程中，高校相关部门应依据我国高等院校体育课程基础目标，合理制定教育教学标准。

4.3 加强学生教育

因此，在课程内容体系设置过程中，高校应以运动本质文化内涵为要点，进行课内外一体化课程内容体系的设置。

生物-心理-社会医学模式是将医学研究的对象作为一个系统整体，注重从多因素和多学科的角度去分析和解决健康问题，并倡导“以患者为中心”，该医学模式要求医学学科之间，与其他自然科学和社会科学学科间的渗透与融合不断加快[4]。20世纪90年代，世界医学教育会议中多数专家肯定了“以器官系统为中心”和“以问题为中心”的两种课程模式，被认为是20世纪世界医学教育改革的里程碑[5]。

另一方面，在普及花样跳绳运动基础知识的前提下，高校可以花样跳绳专业教育为核心，以校内竞赛的方式，依据各专业学院开课年限、师资力量、场地器材情况，定期举行专业性质花样跳绳竞赛，进一步强化各专业学生花样跳绳学习意识。

5 总结

综上所述，将花样跳绳运动引入高校体育教育体系，不仅可以推进高等院校素质教育进程，而且可以为优秀花样跳绳文化的传承发展提供依据。因此，高校相关部门人员可依据花样跳绳运动特点及教学现状，综合考虑花样跳绳运动教育目标、教育材料、教育人员、教育项目等因素，创设完善的花样跳绳运动项目教学体系。结合高校教育院校训练设备场地的强化建设，可为高等院校花样跳绳运动教学质量的提升提供有效的依据。

所以，当你拿起笔在文件上画圈时，不必和阿Q比画得圆不圆，关键是画得对不对，该不该画。那些出于私欲的胡乱画圈，会把你画到阿鼻地狱的，切记，切记！

总而言之，数学是思维逻辑严密，结构严谨的一门学科，小学数学教学，是数学的入门，也是培养学生逻辑思维能力的重要阶段，教师在日常教学中应合理简化知识点，调整教学方式并努力做好教材知识的传授和学生知识点的理解，通过深入浅出的方式以及简单直白的描述，让学生能更为轻松高效的掌握教材的内容和知识点，以达到培养学生思维逻辑能力的目的，进而提高教学效率和质量。

参考文献：

[1] 蒋清华.泉州市高职院校开展花样跳绳的影响因素分析[J].体育科技文献通报,2017,25(11):91-92.

[2] 李真真,万强冬,孟敏.皖北地区高校花样跳绳运动开展现状调查[J].湖北体育科技,2018(1):256-289.

[3] 梁纯子.花样跳绳运动教学现状及影响因素分析[J].赤峰学院学报:自然科学版,2017,33(14):24-25.

[4] 李琦.普通高校花样跳绳课程内容体系的创建[J].运动,2017(9):99-100.

Current Situation and Influencing Factors of Fancy Rope Skipping Teaching in Colleges and Universities

Liu Jing

Abstract: Fancy rope skipping is a sport that integrates fitness, entertainment, ornamental value and competitiveness, which could not only cultivate the cooperative consciousness among college students, but also improve the physical and psychological quality of college students. Therefore, how to introduce the sport into colleges and universities has become an important task facing the relevant college departments. According to the present situation of fancy rope skipping teaching, this paper makes a basic analysis on the influencing factors in different teaching stage of teaching, and puts forward some promotion countermeasures.

Key words: colleges and universities; fancy rope skipping; teaching status

中图分类号： G899

文献标识码： A

文章编号： 1005-0256( 2019) 08-0077-2

doi: 10.19379/ j.cnki.issn.1005-0256.2019.08.036

作者简介： 刘静(1984-),女,山东聊城人,助教，硕士,研究方向：运动训练与教育。

作者单位： 太原理工大学现代科技学院，山西 太原 030021

Modern Technology College of Taiyuan University of Technology, Taiyuan 030021, Shanxi, China.

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