(广安市前锋区护安初级中学校 广安 638015）
很多学生刚步入初中，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初一数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈的努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，我认为应该从以下几个方面着手。
一、要充分把握初始阶段的教学过程。
"良好的开端是成功的一半"，这是新教材编写者的指导思想。初一学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲比较迫切。因此，教师要不惜花费时间，不惜深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
例如：在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？等各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中"展开与折叠"时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。 正如新教材所要求的目标：初一数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理，在提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
初一数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容诱发了学生的学习情趣。新教材还抓住了初一学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。我的具体做法如下：
1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学"七巧板"时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。在这样轻松的环境下，学生自然会产生浓厚兴趣、积极主动地投入到学习中去。
2．充分让学生参与实践操作。新教材还针对初一学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一起准备实验器材、一起进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的行为习惯，又使他们在参与活动中认识了"自我"，从而产生了深厚的兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到热爱数学学科的效果。
三、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。
初一数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，拓宽了学生的知识面，发展了学生的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们感受成功的喜悦。这样他们就会兴趣更浓、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，多发现他们的闪光点，要充分肯定学生的动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，对学习数学产生浓厚兴趣。要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
以上只是我个人在新教材教学过程中如何激发和培养学生学习数学兴趣的几点看法，还望各位同仁给予指教，怎样才更有效地激发学生学习数学的热情。
论文作者:谢云国
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）
论文发表时间:2016/7/4
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