关键词：初中美术；欣赏课；有效课堂；措施
对于处在初中阶段的学生而言，他们正处在青春期，进而缺少准确判断的能力。在初中美术课程教学的时候，教师不只是需要提升他们的美术技能与知识水平，也要培育初中生的美术素养与水平。因此，保证美术欣赏课程活动的正常展开起着不可忽视的作用。
一、当前初中美术欣赏课中存在的问题分析
（一）不重视初中美术欣赏课
当前的初中生面临着中考方面的压力，这使他们更加重视文化课程的学习，并且将自身的时间以及精力都投入到文化课程学习活动当中，觉得美术课程属于副科，不管学习怎样都没所谓。所以在美术课程活动当中难以集中注意力，导致欣赏课程难以正常展开。
（二）美术课程教学的过程比较死板
在初中美术课教育教学的时候，大部分教师都是根据课本内容展开授课，其中含有许多的艺术文学知识内容。在美术欣赏课堂当中，教师经常会一带而过。经过这样的课堂教学，初中生难以欣赏美术作品，并且缺少美术作品探讨的空间。即使进行探讨，也只是停滞在美术作品所具备的价值方面，这样的课堂活动难以提升初中生的美术学习水平，更加没有办法培育他们的美术素养以及审美能力。
二、构建初中美术欣赏课有效课堂的措施探究
（一）将学生带出教室，走进艺术展览
在校外的美术课程资源内容十分丰富以及多样，根据现阶段的实际情况分析，让初中生走出课堂至关重要，需要为他们创设一个轻松以及宽广的课堂空间。初中生在博物馆以及美术馆等都可以获得不一样的感受，这是保证初中美术课程教育水平的关键渠道。比如，教师在实际教育教学藏书票的过程当中，因为教育教学资源内容存有一定程度上的限制，只是将图片当做是相应的参考并不足够。所以教师可以加强和博物馆之间的联系，让初中生到美术馆当中进行参观，并且告知他们参观的计划，让他们收集有关藏书票的资料内容，并且表达自身存有的疑问，这样初中生可以结合自身的兴趣点，对教师的讲解进行记录，更好的解决与处理他们存有的疑惑。只有这样，让初中生在教室与课堂当中走出来，投入到艺术展览活动当中，才可以提升他们的欣赏水平与能力，最终推动他们的整体发展。
（二）营造轻松的美术欣赏教学氛围
针对初中美术课程教育而言，教师不只是将课本当中的内容当做是关键展开教学活动，也要为初中生营造一个良好的欣赏课堂氛围与环境。经过这样的教育教学方法，非常容易让初中生感到美术课堂十分乏味以及枯燥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就美术课堂而言，如若教师只是简单的进行说教，结合课本内容展开授课，很难保证课堂环境以及氛围的灵活性，所以营造良好的氛围以及环境至关重要。比如，教师在实际教育教学《校园风景》过程当中，需要引导初中生在校园当中仔细观察，让初中生意识到校园当中的春季如何。在他们实际观察的时候，教师需要向他们讲解欣赏的方法以及技巧，经过多个方面的观察分析，让初中生在不一样的角度上展开欣赏分析，进而掌握大自然独有的魅力，逐步提高他们的审美水平以及欣赏能力，让他们主动投入到欣赏课堂活动当中。
（三）创建有趣的美术欣赏教学活动
初中生已经形成了一定的三观，并且可以对某些问题独立进行思考，拥有了发现以及处理问题的能力。因此，在初中美术欣赏课程活动当中，教师如若使用传统的灌输手段与方法，难以营造良好的课堂环境以及氛围。所以教师在实际教育活动当中，需要创设轻松以及和谐的教学活动，让初中生创造美术作品，打乱其实际顺序，让其他初中生进行评估，让他们在不断的探讨活动当中进行归纳与总结，在对美术作品进行评估分析的时候畅所欲言，让初中生变成课堂活动的主人，充分发挥他们的主体作用，保证欣赏课堂环境以及氛围的活跃程度，让初中生在不断的评论活动当中，提升自身的审美能力以及美术素养。
（四）明确初中生的主体地位
在现阶段的初中美术欣赏课实际教育教学的时候，教师要强调初中生在课堂当中的主体性位置。教师需要扮演好自身引导者以及解难者的角色，充分发挥自身的指引作用，让初中生对美术作品进行欣赏，而教师需要主动进行观察，对他们的创新水平以及美术能力进行培育。比如，初中生在实际欣赏《清明上河图》的过程当中，教师需要让初中生全面以及仔细的观察美术作品，让他们在美术课堂当中展开深入以及全面的探讨，让初中生将自身的观点与想法充分表达出来。对于探讨环节而言，教师需要广泛运用先进的多媒体设施设备，让初中生在多个角度对其细节进行观察，之后让他们参与到独立自主的探讨活动当中。在此以外，教师应该对初中生在美术欣赏课堂当中的表现进行评价，确定初中生的主体性位置，有效提升他们的主人翁认知。
结束语：
初中教育在我国现代化教育体系当中占据着不可忽视的位置，在当前的初中美术课程实际教育教学的时候，欣赏课在其中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师需要扮演好引导者角色，不断指引初中生投入到作品体会与感悟活动当中，掌握美术作品的具体意义以及涵义。在此前提下，让初中生理解以及掌握作者，形成情感方面的共鸣。教师可以让初中生参与到实践活动当中，让他们观看艺术品，并且感知到美术作品独有的魅力，逐步提升初中生的欣赏能力以及审美水平，培育他们的美术素养以及综合素养。
参考文献：
[1]李晓舒.初探如何提高初中美术欣赏课有效教学的措施.美与时代（中旬），2019（9）.
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[4]金兰.探究构建初中美术欣赏课有效课堂的措施[J].美术教育研究，2018，9（3）:79-80.
论文作者:陈晓珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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