摘要：现阶段，我国小学语文教师由于受到素质教育理念的影响正在积极努力的进行小学生语文核心素养的培养，并且有效的落实到了多种现代化教学方法来实现这一教学目标。同时也在积极努力的进行小学课程教学形式的革新。而小学语文主题阅读教学课程的开展就是该项改革计划的一部分，有效的开展小学语文主题阅读教学活动，不仅可以极大地提升课堂教学氛围的自由度，同时还可以极大地提升小学语文教育教学质量以及效率。本文主要就小学语文主题阅读的意义与路径做了简要的分析，目的在于有效的提升小学语文教育教学的成效。
关键词：小学语文；主题阅读；教学活动；意义；实现路径
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-101-01
随着我国小学语文教师对于主题阅读教学活动研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，要想有效的提升小学语文阅读教学的成效，必须要掌握小学语文主题阅读的意义并在此基础上制定出具有针对性的教学策略，以此来有效的实现既定教学目标。
一、小学语文主题阅读教学开展的意义
经实践调查研究发现，小学语文主题阅读教学的有效开展对于小学语文教育教学有着重要的现实意义，具体而言，首先，可以有效的激发学生对于语文阅读知识的学习兴趣，提升其语文实践能力。其次，可以有效的提升学生的有效阅读范围，使学生累积大量的阅读知识，提升学生自身的语文学习效率。再次，可以使学生更容易接受我国优秀传统文化知识，使学生的语文核心素养水平得到有效的提升。最后，可以极大地提升小学语文教育教学的效率以及质量，进而保证小学语文教师能够快速的实现既定教育教学目标。
二、小学语文主题阅读教学的有效实现路径
（一）革新教育理念，突出学生的主体地位
从现实的角度分析，小学语文教师在开展语文主题阅读教学活动期间，所奉行的教育教学理念是否适用于该种教学直接影响着学生对于语文主题阅读教学活动的参与积极性以及语文学习兴趣，进而影响到课堂教学成效。基于这一情况，小学语文教师在实际工作期间必须要准确有效的了解到在开展小学语文主题阅读教学活动之前革新教育理念的重要性。为此，首先，必须要坚定以学生为本的教育教学理念，在设计教学活动期间必须要充分的考虑学生是否能够接受该种教学方法，同时还要鼓励学生在课上讲述出自己所遇到的问题，然后结合这些问题对学生进行重点讲解，使学生能够直观的感知到自身能够收到老师的尊重，进而提升其学习积极性以及自信心。其次，小学语文教师在课上必须要以引导教学为主，严禁强硬的将一些知识灌输给学生，让学生丧失自主学习能力。
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（二）优化革新教育教学方法，提升课堂教学实效性
教学方法是影响教学效率最为关键的元素，而对于教学方法的革新是小学语文主题阅读教学活动有效开展最为关键的一个环节。基于这一情况下，小学语文教师必须要注重对于教学方法的优化革新。为此，首先，小学语文教师在实际进行主题阅读教学期间，必须要落实趣味教学模式，在讲解各项阅读知识点的过程当中要运用诙谐幽默风趣的语言来讲述出知识点，同时还要定期的举办一些趣味教学活动来提升学生的学习兴趣度。其次，小学语文教师必须要注重实践教学，在讲解阅读知识的过程当中要积极主动的引导学生去丰富自己的阅读量，在课下阅读一些自己感兴趣的知识，通过实践阅读来丰富自己的阅读知识。最后，必须要落实生活化教学模式，将生活元素导入到课堂教学活动当中，让学生通过生活感悟主题阅读知识。例如，小学语文教师在讲解阅读知识的过程当中可以将生活设置成教学活动的主题，引导学生阅读一些关于描述生活的文章，并自行分析文章的主旨，最后评选出优秀学生并给予其一定的奖励。
（三）优化革新小学语文教学技术，有效利用多媒体教学设备
现阶段，随着我国小学教育机构的不断发展以及政府对于小学教育机构扶持力度的不断革新，我国大部分小学机构都是纷纷建立起了多媒体教室，而部分教育机构每个班级内都会配置多媒体教学设备。在这种情况下，小学语文教师在实际开展语文主题阅读教学活动期间必须要重视多媒体教学设备的有效利用，实现教育教学的信息化改革。为此，首先，小学语文教师必须要充分的利用多媒体教学设备的情境创设功能，结合索要讲解的文章以及所设置的主题，搜集一些视频资料以及图片资料，实现文字知识形式的转化，为学生创设出与之相匹配的教学情境，提升学生的学习感官体验。其次，小学语文教师必须要充分的利用多媒体教学设备的资料搜索功能，找出主题当中的关键词，搜索一些相类似的文章引导学生进行赏析，这样在丰富学生阅读知识的同时还可以有效的促进小学语文主题阅读教学的发展。
结束语
综上所述，现阶段，在小学语文阅读教学当中开展主题阅读活动已经成为小学语文阅读教学的必然发展趋势。从现实的角度分析，经实践调查研究发现，相较于传统的语文阅读教学模式，主题阅读教学活动的开展不仅可以极大地提升小学生的语文核心素养，同时还有助于小学语文课堂教学成效的提升。基于这一情况，小学语文教师在实际工作期间必须要将工作重心放到小学语文主题阅读的意义与实现路径研究上，结合小学语文教育教学的需求以及小学生学习的需求制定出具有针对性的主题阅读教学模式，进而不断地提升小学语文课堂教学成效，保证教师能够实现既定语文阅读教学目标。
参考文献
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[3]曹智勇.“引导式”主题阅读实践[J].教育研究与评论（小学教育教学），2017（7）.
论文作者:阿罗阿果
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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