——计算机应用课程的新探索
王 姝 沈阳市外事服务学校 110000
摘 要：本文以信息化条件下，中职学前教育专业计算机应用学科教学模式改革为主要研究对象，论述了“互联网+教育”模式下，如何在教学过程中提高学生专业能力的新探索。
关键词：教育信息化 学前教育专业 学生专业能力提升
一、信息化手段的应用能力
1.互联网+教育的引入。当前，教育信息化在全球范围内都取得了长足的发展，对教育的“革命性影响”正日益显现。习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”，把信息化建设提高到关乎国家富强、民族素质提升的战略高度。
对于学前教育专业的学生，信息化的应用不仅对她们的学习内容和学习习惯有着颠覆性的影响，而且更会影响到她们未来的工作对象——幼儿。因此，良好的、正确的信息化应用习惯和意识是需要在计算机学科中培养出来的。
李克强总理在今年的《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”战略。当前，在云技术、大数据、慕课等一系列新技术、新理念、新模式的冲击下，教育信息化在全球范围内都取得了长足的发展，对教育的“革命性影响”正日益显现。在计算机教学中，引导学生访问优质的慕课网、微课网、云端课堂等，都是课堂教学的良性延伸和丰富补充。学生遇到不理解的知识或软件操作时，教师不再灌输式地讲解，而是引导学生多思考和利用移动终端访问互联网寻求答案，潜移默化中培养了学生自主学习的能力和意识。
2.幼儿园所信息化软硬件的应用能力培养。现今的幼儿园所大多有国家政策的扶持，硬件条件相当优厚，甚至已经超越了中小学的硬件配置。硬件设备的使用以及配套的软件应用也就成为了学前教育专业学生必须掌握的能力。幼儿园的教学活动中基本以电子白板为主要载体，硬件的操作和课件的编辑制作便成为了核心内容。学校学习阶段，机房的软件配置要尽量与最新版本同步，如课件制作软件建议使用PowerPoint2013。
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二、教学内容与专业实践整合
作为学前教育专业的计算机教学应渗入到幼儿园，捕捉幼儿教育教学过程中跟计算机有关的信息，设计成教学案例，通过案例直观教学，引导学生科学地利用计算机知识去解决专业领域中的问题。如：
1.文档编辑软件Word的学习部分，综合应用案例可选取为“新年联欢会邀请卡”的制作，既能够锻炼学生综合应用图、文、表等对象的混合排版的能力，又引导学生观察幼儿园相关元素的使用，一举两得。
2.在我对多家幼儿园的走访调查中发现，很多园长对实习学生Excel应用的能力不甚满意，表格的细节处理显得很薄弱，如边框设置、背景设置、配色、排序等。因此在教学过程中，要有针对性地重点强化以上内容，通过家长联系簿、学生自然情况统计表等的制作强化操作。
3.PowerPoint的教学在学前教育专业的计算机课程中显得尤为重要。课件中动画效果的合理应用、外部多媒体对象的引入都是幼儿园教学课件中较为核心的应用部分，因此在教学过程和案例作业布置中要侧重这些部分的要求。案例作业完全按照幼儿园真实课程布置。
4.多媒体软件应用部分的学习，主要是为课堂内容积累素材，因此教学内容主要是让学生掌握图片的裁剪、效果设置等；音频、视频的剪辑和整合也是很重要的应用部分。案例作业可以以幼儿故事为内容，如《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河等》。
三、教学模式及方法的改革
翻转课堂的兴起，颠覆了传统课堂模式和结构，适当引入翻转课堂元素，可以有效地调动学生的学习积极性。主动学习的意识和能力是比掌握知识更重要的技能。为了支撑翻转课堂，我给学生提供了多个“云端教室”网站以及手机APP，如慕课学院、网易公开课、凤凰微课等，让学生在“互联网+”的环境中探索和汲取知识。
软件应用中的项目教学，一直是最有效的综合练习部分的教学方法。融入互联网的元素后，学生完成作业的质量和作品的丰富性得到了很大程度的提升，对学生个性发展起到了很大的推动作用。
四、构建促进学生发展的评价体系
把评价权交给学生，这是我一直尝试的评价模式。比如理论部分的学习，要求学生课前自主完成学习报告，发布在QQ空间里，请全班同学互相阅读、点“赞”。公共空间的应用，能很好地激励和鞭策学生自主学习、完成作业。
引入幼儿园所小朋友和老师的评价是我在探索中的一种评价模式。校、“园”互通教学系统是一款利用高速光纤通道，实现学校实训室与幼儿园教室互通的多媒体系统，可把学生制作完成的PPT、视频故事等直接演示给幼儿园所的小朋友，以他们的评价作为学生专业能力的一种检验。
随着信息化在教育体系中的深入，课堂教学的灵活性和多元性被突出显示出来，这对学生技能的掌握和素质的提升都有着深远的影响。中职学前教育专业的计算机应用课程也不再仅仅是几篇文档的编辑和几个表格的处理，而是与专业相结合的更丰富的世界。新的时代已经展开，职教人一定要解放思想、敢于尝试。
论文作者:王 姝
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：互联网论文; 学生论文; 幼儿园论文; 学前教育论文; 专业论文; 能力论文; 作业论文; 《教育学》2015年8月总第83期供稿论文;