摘 要：在新课改背景下，小组合作学习作为一种高效的教学方法，在广大中小学的课堂教学中得到广泛应用。为了提升高中政治课中学生的学习积极性以及学习效率、学习质量，开展小组合作学习是一种可行的策略。本研究对小组合作学习在高中政治课中的应用价值以及应用策略进行了总结探讨。
关键词：小组合作学习 高中政治课 应用价值 应用策略
高中政治是一门涉及知识面广、逻辑性强的学科，随着新课程改革的不断推广深入，越来越重视培养学生的综合素质、能力，尤其是进行知识探究的能力。而小组合作学习形式则是有效提升高中政治课教学效果的重要举措。本研究结合自身教学实践，对小组合作学习在高中政治课中的应用价值、应用策略进行了如下分析总结。
一、高中政治课中开展小组合作学习的价值
1.调动学生的课堂参与积极性，提升教学效率。开展小组合作学习，可以采取组内合作、组间交流的形式进行教学。这种教学模式十分宽松民主，学生在课堂中情绪能够更加放松，能够更加大胆地发表自己的意见、看法。且小组合作学习使每一名学生都有了较多的展现自己的机会，这会使学生的学习成就感得到极大满足。并且在合作学习过程中，学生进行知识的自主探究，有助于提升政治学习能力，在使学生参与度提高的同时，也促进了教学效率的提升。
2.突出学生主体地位，发展个体认知。小组合作学习强调以学生为中心、主体。每一堂政治课的教学内容、教学目标、任务不同，可以让学生根据学习兴趣、学习能力进行自由分组，或是教师结合学生实际情况进行科学分组。如何选定研究课题、制定研究方案、实现研究目标等等，都让学生自主完成，给学生充分的发挥空间。这样能够使学生真正成为学习的主人，充分认识到自身在学习中的主体地位，更有自主学习的动力，教师在一旁适时的点拨、引导、指导即可。
3.培养学生的创新精神、实践能力。在小组合作学习中，学生们的精神更加放松、思维更加活跃，更愿意主动进行知识的探索，更乐于表达自己，这些对于构建学生的知识体系、促进创新思维的发展是十分有利的。另外学生的交流能力、表达能力、合作能力、动手能力、探索能力等都能得到相应的发展。
二、高中政治课中开展小组合作学习的原则
一是主体性原则：即确立学生的学习主体地位，鼓励学生积极主动地参与小组合作学习，逐渐培养起学生的政治学习兴趣，使学生逐渐从学会向会学、乐学方向发展，形成学习的良性循环。二是量力性原则：即结合学生的发展水平、学习能力、潜能等，进行因材施教，使全体学生都能够感受到成功的喜悦，实现全体学生共同发展进步的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三是开放性原则：即在培养学生独立思考能力的基础上，加强学生之间的交流合作，大家集思广益，相互学习、互相促进，通过合作探索、争论等学会辨析，提升学习效果以及学习能力。
三、高中政治课中开展小组合作学习的策略
1.引导学生做好时间管理。政治学习中所谓的时间管理，即引导学生在学习之前制定学习计划，进行预习、复习、完成作业、课外阅读等学习时间的安排，使学习更具有条理性、规划性。学生课堂中提出的问题，给学生留出一定的思考、讨论时间和空间，为合作学习创造有利条件。
2.营造合作学习氛围。要想让学生更好地参与到小组合作学习当中，教师应当为学生创造一个宽松、民主的课堂氛围，使学生在这种氛围中能够放松情绪，自由发挥。教师尽量避免对学生做出强制性要求，而应当积极转变角色，与学生建立平等对话的关系，成为学生合作学习的引导者、参与者。另外可以进行组间信息的传递，更好地建立起组间对话，实现组间良性竞争。此外，教师还应当重视教学评价，多给予学生肯定性、鼓励性的积极评价，鼓励学生大胆创新，使学生的知识探索热情被充分调动。
3.激发学生的学习内在动机。所谓的学习内在动机，即学生的学习兴趣，这是学生主动进行政治课学习的基础。政治学科与我们的时代发展、社会进步息息相关，其中可以涉及到很多国际国内的社会热点问题。在教学过程中，政治教师可以以学生的兴趣点为出发点，结合教学内容，多列举一些相关的国际国内热点事件，从而使学生的学习积极性被充分调动起来。教师应当注重引导学生用辩证的、历史的、阶级的观他山之石法进行所列举事件的分析讨论，提升学生的政治问题分析能力，激发学生的政治学习兴趣。
4.培养学生进行信息收集。随着信息技术的不断发展进步，人们搜集信息的手段越来越多，也越来越方便。教师可以让学生通过多种可行的途径进行近期发生的重大政治事件的收集，如互联网、电视、广播、报纸等等。首先可以让小组成员分别从不同渠道收集相应的信息，之后小组成员将收集到的信息进行对比，分析不同信息渠道的信息特点。在此过程中主要是培养学生收集、整合、处理信息的实践能力。
总之，在高中政治课教学中开展小组合作学习，有助于发展学生多方面的能力素质，促进教学效率以及效果的提升。教师应当加强对小组合作学习应用策略的研究探索，更好地将其应用在课堂教学中，从而促使全体学生的政治学习能力以及政治水平得到相应的发展。
参考文献
[1]丁秀美 合作教学法在高中政治教学中的应用刍论[J].成才之路，2018，（29），10。
[2]孙中强 小组合作学习在高中政治教学中的应用研究[J].成才之路，2018，（21），11。
论文作者:姚慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 合作学习论文; 小组论文; 能力论文; 政治课论文; 政治论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年45总第301期论文;