（哈尔滨医科大学附属肿瘤医院 150000）
摘要：目的 开展读书分享会提高护理人员综合素质，进一步推进临床优质护理工作，提高护理质量，适应现代护理工作需要。方法 护理人员自觉读书学习，定期开展读书分享会，并对护理工作人员进行问卷调查。结果 读书分享后各项能力自评结果明显提高，差异显著（p<0.05）。护理人员对读书分享的评价，培养思维能力认可40例，认可率为100.0%；拓宽知识面认可40例，认可率为100.0%、激发学习兴趣和培养自学能力认可36例，认可率为90.0%、为科研发展奠定基础认可38例，认可率为95.0%、对临床实践认可34例，认可率为85.0%。结论 自觉读书，不断更新知识，定期开展读书分享，提高护理人员的知识结构，提高综合素质，满足现代护理事业的发展。
关键词：读书；读书分享会；护理人员；综合素质
随着现代科学技术的进步和医学模式的转变，正促使着护理专业向现代化发展。人才现代化要靠培养，要通过在职教育开发智力，并有计划有目的组织护理人员业务学习，提高护理人员的整体素质，适应飞速发展的医学科学至关重要[1]。护士知识结构的形成和培养应在实践中结合工作需要和科学发展不断补充和丰富自身的知识。我院护理人员为了提高综合素质，自觉读书学习，提高护士自身的知识结构。
1 对象与方法
1.1 对象
选取我院临床护理人员40例，均为女性，年龄为18~45岁，平均年龄32.5±2.5岁，开展自觉读书学习并定期开展读书分享会。
1.2 方法
读书要求关注护理专业前沿发展动态，新理论、新技术、新观点。读书分享会，采用多媒体、书面材料、口头报告交流相结合的形式。每周举行1次，具体时间根据临床工作情况而定。分享交流中可由护士长组织，参会人员踊跃发言，积极提问，结束时可以由护士长提出读书的主要内容，有利于护士的记忆，巩固和学习。
1.3 效果评价
在读书分享会前后，对参会人员发放调查问卷。问卷采用不记名的方式由自行填写，当场回收。护理人员各项能力自评问卷：包括查阅 文献、撰写读书报告、多媒体制作、信息处理能力、沟通表达能力，各项满分100分。对读书分享会的评价问卷：由护士对读书分享会培养思维能力、拓宽知识面、激发学习兴趣和培养自学能力、为科研发展奠定基础、对临床实践有指导作用进行评价[2]。
1.4 统计方法
采用统计学软件对活动前后护理人员评价指标进行数据分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2 结果
2.1活动前后护理人员各项能力自评比较，活动前，查阅文献能力（35.50±18.12）分，撰写读书分享内容能力（24.51±15.52）分，多媒体制作能力（47.38±18.75）分，信息处理能力（41.65±14.38）分，沟通表达能力（45.92±16.32）分；活动后，查阅文献能力（82.52±16.15）分，撰写读书分享内容能力（58.32±18.39）分，多媒体制作能力（85.24±12.45）分，信息处理能力（70.48±11.24）分，沟通表达能力（70.25±10.15）分。读书分享后各项能力自评结果明显提高，差异显著（p<0.05）。
2.2护理人员对读书分享的评价，培养思维能力认可40例，认可率为100.0%；拓宽知识面认可40例，认可率为100.0%、激发学习兴趣和培养自学能力认可36例，认可率为90.0%、为科研发展奠定基础认可38例，认可率为95.0%、对临床实践认可34例，认可率为85.0%。
3 讨论
护理人员培养的根本目的是提高人的素质，规范每个人的行为，调动每个人的积极性，发挥每个人的创造精神，不断提高护理人员的主观能动性和工作效率[3]。在具有扎实的基本功的基础上，还要让护理人员掌握护理专科理论知识和技能，对其进行专科知识的定向培训，以适应当今医院开展新业务、新技术的需要。结合临床实际病例，阅读有关护理、医疗书籍，通过检索查阅有关文献，边工作，边学习，边实践，边钻研，逐步增强专科护理的技能技巧，提高自己的专科护理水平[4]。
护理工作中，护士良好的表达能力，对正确处理人际关系，顺利完成治疗和护理计划是非常有益的。要想提高表达能力，就必须多读书，多积累，多与人交流。护士的语言修养体现出护士的文化素养和精神风貌，是护士综合素质的外在表现。护士良好的语言修养，是与其文化知识水平、思想道德修养、思维理解及其驾驭语言文字的能力密不可分的。这就需要平日里多读、多看、多积累各方面的语言资料，如报纸杂志、名家名著、诗词小说等，让自己在阅读中不知不觉提高驾驭语言文字的能力。开展自觉读书学习，每人每月选择自己体会最深收获最大的书籍与同事进行阅读后体会分享。这样可以培养护士学习的自觉性，促使护士主动翻阅相关书籍和杂志，记录要点，这样既帮助护士了解本专业的发展动态，又助于拓宽护士的知识面，久而久之提高护士的阅读能力、语言表达能力及写作水平。
通过对自然科学、社会科学，特别是生物医学方面的图书的阅读和研究，拓宽了视野，丰富了思想，提高了阅读和表达能力，改进了护理文书的书写能力。同时，提高了语言沟通能力，改善了护士与患者的关系[5]。提高了患者对护理服务的满意度。通过对专业理论的系统研究，改变了护士的知识结构，理论水平和学术水平显著提高，掌握了各方面的理论知识，提高了观察疾病和解决疑难问题的能力，及时发现和处理患者存在的生理、心理社会问题和潜在的社会问题。积极开展护理科研和技术创新。随着科学技术的不断发展，对护理工作提出了更高的要求。实现信息化管理更要求护士坚持不断学习，不断更新知识，提高知识水平，以满足广大群众日益增长的医疗护理需求。
参考文献
[1]郭巧姝. 更新护理知识结构提高护理人员内在素质[J]. 中国保健营养，2015，25（17）：164-165.
[2]李瑛，林丽丽，王爱华. 提高护理人员素质的做法与体会[J]. 护理管理杂志，2011（4）：294-295.
[3]王静. 科室开展读书报告会的实践与成效[J]. 海军总医院学报，2011，24（4）：243-244.
[4]陆美章，龚光明. 读书与提高护士综合素质的关系[J]. 齐鲁护理杂志，2003，9（3）：170-171.
[5]李玉芬. 读书报告模式在提高护士素质中的应用实践[J]. 护理研究旬刊，2007，21（12）：3186-3187.
论文作者:张艳洪
论文发表刊物:《航空军医》2019年5期
论文发表时间:2019/7/22
标签：能力论文; 护士论文; 护理人员论文; 率为论文; 综合素质论文; 知识面论文; 知识结构论文; 《航空军医》2019年5期论文;