“结构分级”教学虚拟语气例析，本文主要内容关键词为：语气论文,结构论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
虚拟语气(subjunctive mood)为英文语气四种动词形式之一。所谓虚拟语气，是指一种专门表示假设意义和非事实意义的动词形式（章振邦，2008）。
一、虚拟语气的教学现状
1.虚拟语气在教材中分布复杂
虚拟语气历来是课程标准语法教学项目中的难点、重点以及高考的考点，也是很多教材通过两个单元以上的语法专项学习来完成的重要语法教学项目之一。以江苏牛津译林版高中英语教材为例，虚拟语气专项教学任务被安排在该教材的第6模块中，用两个单元的语法专项课时来完成。除此之外，该语法专题的若干零碎要点还分散于该教材的其他模块之中，穿插在单元学习过程中（详见表1）。
表1
显然，在该教科书中，虚拟语气的呈现方式显得异常复杂、零乱，平时的学习只见树木不见森林，学生很难形成一个轮廓分明的、完整的虚拟语气体系。
2.虚拟语气是高考中的易错点
虚拟语气是历年高考的选考考点。以历年高考卷为例，虚拟语气语法知识常以选择题的形式出现。例如，2005年江苏卷单项选择第33题：
Don't you think it necessary that he______to Miami but to New York?
A.will not be sent B.not be sent
C.should not be sentD.should not send
此题考查含有标志性形容词的主语从句所表示的一种虚拟语气形式。
2007年全国卷Ⅱ语法和词汇部分（单选题）第8题：
—he had not hurt his leg，John would have won the race.
A.ifB.SinceC.ThoughD.When
此题考查的是虚拟语气非真实条件中与过去事实相反的状况，需要学生对此句型结构非常熟悉才会在瞬间作出正确的推断。
此外，虚拟句型还渗透在听力等其他题型中。例如，在2007年海南、宁夏卷的阅读理解C篇的开篇第一段中便呈现了一句虚拟语气句型：“I wish I could take one of my children out alone,”said Christie.仅此一句话便道出了主人公的真实心理以及本文的核心话题。假使学生对虚拟句型不甚了解，则很难领会主人公的隐含意图。
虚拟语气的广泛分布及其运用的实例不胜枚举。本文在遵循“删繁就简”原则的基础上，兼顾了高中学生的认知特点，注意了语言的层次性分析，全面贯彻了层次分析法，力争对虚拟语气的结构和运作作出层次分明、思路清晰的描述，以利于学生对虚拟语气的学习和掌握。
二、结构分级语法教学应遵循的原则
1.遵循记忆规律教学原则
依据学生的特点选择学习方式并形成技能是培养学生自主学习能力的有效途径。对于中学生而言，分类和图表是两种重要的记忆认知策略。前者是将学习内容按意义构成特点，进行分类学习和记忆；后者则是将学习内容图式化，使人印象深刻，便于记忆。
2.遵循结构分级教学原则
语法要点可按内容繁简分解成较小的部分，亦可大项划分为小项，大步分为小步，称为结构分级。鉴于该教材中虚拟语气语法专项呈现较为凌乱的特点，同时又面临各个单元的专项教学任务，教师可以依据教材中虚拟语气句型按照非真实条件虚拟句、含标志词的名词性从句以及其他特殊虚拟句型三个主要层次实施分层次、分阶段的专项教学，使各个专项既有联系而又相互独立。
3.遵循系统化教学原则
在强调通过实践练习熟练掌握语法知识技能的同时，还应适当重视语法知识系统化。特别对于知识点凌乱的虚拟语气语法专项而言，如果所掌握的内容停留在零散、孤立状态，毫无系统，则知识技能的运用和进一步提高是困难的。因此，语法教学中对掌握的知识，到一定阶段应进一步归纳，使之构成系统，使学习者了解各个部分之间的关系，从而能触类旁通，在头脑中形成比较明确、完整的图式，有利于吸收更多的新材料。
三、虚拟语气分层教学框架圈
为了帮助学生从认知的角度理清思路，笔者采用了以下的分层框图，只需按照逻辑顺序对此框图顺藤摸瓜，虚拟语气的各个部分关系、前后联系就一目了然了。
虚拟语气分层教学结构图
四、虚拟语气分层教学的设计与示例
1.非真实条件虚拟句
(1)非真实条件虚拟句的“一个中心”
非真实条件句是用来描述说话人想象的、非真实的情景。这些情景完全是一种假设或发生的可能性不大，只表示说话者一种主观的愿望、假想和建议等。它可以表示对现在、过去、将来的事实进行虚拟及其三种变化。
“一个中心”是基于现在、过去和将来这三种最基本时间形态的三种非真实条件句，这些基本形态的主从句结构如表2所示。
表2
课文例句：
I still wish we could go and see a film tomorrow though!（模块1，P31）
我仍然希望我们明天能看一场电影。
Wish you were here.（模块2，P21，标题）
希望你在这儿。
If I had the chance.I would have a cloned baby tomorrow.（模块5，P42，L25）
如果有机会，我将来也会要一个克隆的孩子。
If I were the President of Italy，I would think about taking away his license.（模块5，P45）
如果我是意大利总统，就会考虑一下吊销他的驾照。
(2)非真实条件虚拟句的“三种变体”
①第一种变体：混合时间虚拟句
在遵循“一个中心”三种基本形态的非真实条件句的规则基础上，混合时间虚拟句是指该虚拟句的条件从句和主句表达的时间不一致。比如，常见的混合时间虚拟句的从句指过去，而主句指的是现在或将来。此时，混合条件句中的主从句的谓语形式需保持各自的独立性，应根据它们动作发生的时间对混合时间虚拟句的两个部分作独立调整。
课文例句：
Well,if you had joined the chat—room ten minutes ago,you would know what We are talking about now.（模块6，P34）
嗯！如果你是在10分钟前加入到我们的聊天室，就会知道我们谈话的内容了。
②第二种变体：省略if的虚拟句（倒装虚拟句）
当if条件从句中含有助动词should，had或were时，则可省去连词if，而将should，had或were置于句首，从而构成（部分）倒装虚拟句，意义不变。
课文例句：
Another thing is，should you come to Brunei，you would have to take off your shoes before going into someone's house.
还有一件事，如果你来到文莱（亚洲），进屋前你得先脱鞋。
③第三种变体：含蓄条件虚拟句
在日常的交际环境中，为了表述简洁，人们习惯于运用非常简化的方式来表述自己的主观愿望，既含蓄条件虚拟句。含蓄条件虚拟句是指假设的条件从句并未通过完整的条件从句表达出来，而是含蓄在介词、连词、分词短语或不定式等表达方式中。
a.用介词含蓄
介词短语在含蓄条件虚拟句以及实际运用中较为常见。例如，with，without，but for等介词引导的从句。
With(if I had)more money，I could help more people in need.（模块6，P56）
如果有更多的钱，我就能帮助更多需要帮助的人。
Without(if we didn't have)the UN Goodwill Ambassadors，people working on projects would not be encouraged.（模块6，P56）
如果没有联合国慈善大使，从事这些项目的人便得不到鼓励。
But for the(if there was no)help from the UN,those women would not have been able to set up their fund.（模块6，P56）
要是没有联合国的帮助，那些女士便无法建立她们的基金。
b.用连词含蓄
I'm too busy now，otherwise/or(If I weren't too busy)I would help you do the work.（模块6，P56）
我现在太忙，不然我会帮助你的。
c.用分词含蓄
Supposing you were in his shoes，what would you do?
假如你处在他的位置，你怎么办？
d.用不定式含蓄
It would be wrong not to help him(if we/you were not to help him).
你不去帮助他是不明智的（本句话是作主语的“不定式”短语暗含的虚拟条件）。
2.含标志词的名词性从句
虚拟语气除了在上述非真实条件从句应用以外，在特定名词性从句中也需要用虚拟语气。这里所提及的“特定的名词从句”，是指这样的名词性从句中均要含有特定的标志词，这些标志词可以用来表示愿望、建议、命令、请求、意志等语气。
(1)含有标志性动词的宾语从句
当that引导的名词从句是advise，beg，command，demand，deserve，desire，determine，insist，order，prefer，propose，require，request，suggest，urge等动词的宾语时，从句的谓语不分主语的人称和数，一律用should+动词原形（should可以省略）。
She urged that he accept the post.
她极力主张他接受那个职位。
注意：对于suggest/insist后的宾语从句，要注意分清两种情况：若suggest/insist表示“建议”／“坚决要求”等含有个人意见的意义时，则其后的从句使用虚拟语气；若表示“暗示”“表明”／“坚决要求”等意义时，则要用陈述语气。
(2)含有标志性名词的表语从句
在advise，decision，desire，demand，suggestion，motion，pray，resolution，wish，preference，proposal,recommendation，requirement，idea，order等名词的表语从句中，从句的谓语不分主语的人称和数，一律用“should+动词原形（should可以省略）”。
Their decision is that no one should be admitted without a ticket.
他们决定没有票任何人都不能进。
(3)含有标志性形容词的主语从句
在“It is/was+形容词+that从句”的句型中，当形容词是astonishing，amazing，advisable，appropriate，crucial，desirable，essential，important，imperative，keen，necessary，natural，normal，odd，proper，preferable，strange，sorry，shocked，surprising，urgent，vital等时，that引导做主语的名词性从句的谓语用“should+动词原形（should可以省略）”。
It is surprising that she should be so foolish.
令人吃惊的是她竟这么傻。
注意：在“It is a pity/shame/desire+that从句”的句型中，that从句的谓语动词用“should+动词原型”。
It's his desire that a medical worker should stay here.
他希望留下来一个医务工作者。
3.其他虚拟句型
(1)愿望某事的虚拟
在wish，if only后的宾语从句中，它用来表示说话者难以实现或与事实违背的愿望，具有较强的感情色彩。可以分别表示对现在、过去和将来情景的虚拟。
①对现状表示的愿望，从句谓语动词用过去时，表示对现在事实的主观愿望。
If only I were a Goodwill Ambassador!（模块6，P56）
但愿我是一位慈善大使。
②对将来发生的事情表示祝愿，从句谓语动词用“would/could+动词原形”，用would替代wish则多表示对现状不满或希望某事未来有所改变，或表示请求。
He wishes I would go with him tomorrow.
他希望明天我和他一起去。
③对过去发生的事情表示遗憾、后悔，从句谓语动词用过去完成式(had done)或“would/could+现在完成时”。
I wish I hadn't spent so much money.
我要是没花那么多钱该有多好。
④宁愿某事的虚拟
在would rather表示“宁愿某人做某事”或“宁愿某事发生事”时，其后的宾语从句中谓语动词要用虚拟语气，即对现在或将来表示愿望，从句用过去时；对过去的推测，从句用“had+过去分词”。
I would rather it were winter now.
我但愿现在是冬天。
需要提醒注意的是，would rather等若不是接宾语从句，而是直接和动词连用，则要用动词原形，表示主语本身“宁愿要做某事”。
I would rather go there tomorrow.我宁愿明天去那儿。
He would rather not stay at home tonight.他今晚不愿待在家里。（注意：would rather的否定要在动词前面加not，而不是在would后面加not）
此外，May放在句首引导的句子多表示说话人对对方的祝福或祝愿。例如，
May you succeed in the future.祝你成功。
(2)方式状语的虚拟
在英语状语从句中，当从句所表示的情况并非是事实时，而是主观想象或夸大，通常用由as if和as though引导的方式状语从句的虚拟语气。
①表示和现在事实相反或对现在情况有所怀疑，谓语用过去式，不受主句限制。
我们可以用as if，as though等引导的方式状语从句表示含蓄的虚拟。
I would never go there even if I were givan the chance to.（模块6，P56）
即使有机会，我也永远不会去那儿。
Nicholas is smiling as if he knew nothing about it.（模块6，P56）
尼古拉斯面带微笑仿佛他对此事一无所知。
Mike talks as though he had been to the Great Wall before.（模块6，P56）
迈克的谈吐好像他去过长城一样。
(3)该做某事的虚拟
在It is high time that从句中，表示“该是……的时候了”，含有“晚一点”的意思，从句中的谓语形式用过去时。
It's high time that you went to bed.
你早该睡觉去了。
(4)责备某事的虚拟
在英语交际中，当人们想责备对方已做或未做的事情时，往往会使用含有情态助动词的表达方式来表示责备的意义。例如，needn't have done（做了没有必要做的事）；should/ought to have done（本该做而实际上没有做）；might have done（本可以做而没有做）；could have done（本能够做而实际上未做）等。
Terence has done so little work，he needn't have bothered to come to school today.
特伦斯做了那么一点工作，他今天倒不如不来学校了。
五、结语
综上所述，虚拟语气这一语法现象在英语中的用法极其广泛，且语义十分丰富；变化虽多却不乏规律性；系统而清晰的掌握对理解和运用英语大有益处。当然，教无定法，教有良法。虚拟语气这一专项的教学还存在其他更好的方法，本文只是笔者在教学实践中的一点思考，不妥之处，敬请专家、读者和同行指正。