幼儿园成语趣味教学点滴，本文主要内容关键词为：成语论文,趣味论文,幼儿园论文,点滴论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
著名教育家洛克曾经说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”因此，我们把游戏作为幼儿园成语教学的载体，在日常生活中为孩子们创设情境，引导幼儿通过游戏、同伴学习等方式积累成语，扩展语言经验，提高语言表达能力。
一、借助游戏化的故事情节，引导幼儿感受并理解成语的含义，激发学习兴趣
1.听故事学成语
不少成语都包含着一个妙趣横生的故事，如自作聪明的“画蛇添足”，不知变通、不肯努力的“守株待兔”，见识短浅的“井底之蛙”，自己欺骗自己的“掩耳盗铃”等等。我们为这些成语故事设计相关的教学流程，运用现代化的教学手段，使孩子们在生动的形象、曲折的情节、优美的语言中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，自然悟出其中的道理。为了增强幼儿听故事学成语的情趣，我们还辅之以音乐表演等游戏形式，既调动了幼儿学习的积极性，又降低了理解的难度，使听故事学成语成为孩子们生活中的一大乐事。
有些成语如“水滴石穿”“雨后春笋”等，我们运用多媒体课件让孩子们获得身临其境般的具体感受；又如“义正词严”“威武不屈”“大义凛然”等成语，则在欣赏有关革命志士战斗场景录像的基础上，让孩子说。如此教学，教师轻松自如，幼儿感觉浅显易懂，有事半功倍之效。
2：看图画配成语
中国语言文化一直追求“诗、音、画”一体的艺术境界，很多成语就是这样“词中有画、画中有词”，读着文字就会在脑海里浮现出生动的画面。如“眉开眼笑”“愁眉苦脸”“横眉竖眼”等。由此，我们设计了画图猜成语的活动，用简笔画的方式，让孩子和老师一起边画边说，或者边说边画：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”；眉毛紧皱，嘴角下弯，一副愁苦相，是“愁眉苦脸”；眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”。这样一组图画，情趣横生，孩子们一下子就被深深吸引，在比较中学会了这组成语。
另外，我们把一些有联系的成语以组图的形式出现，让孩子们边欣赏画面边在比较中用成语匹配，如“和风细雨”“暴风骤雨”“凄风苦雨”。
3.看表演猜成语
有的成语故事情节丰富，于是在课堂上我就请爱好表演的幼儿将故事表演出来，请大家猜成语、说意思。记得在一次“狐假虎威”的课堂教学中，我让两名幼儿进行了表演。只见一幼儿弯着腰走路，说话尖声尖气，另一幼儿昂首挺胸，大摇大摆。下面的孩子很快就猜出他们演的是狐狸和老虎。接着“狐狸”带“老虎”来到了森林，小动物们都吓跑了，当“老虎”恭恭敬敬地拜“狐狸”为大王时，下面笑声、掌声不断，大家也都猜出了他们表演的是“狐假虎威”。
二、运用情境性的游戏，引导幼儿内化成语故事，丰富词汇
1.成语故事会
小小故事会是孩子们学习、交流成语故事的乐园。有时是三五成群在阳光下席地而坐，有时则是全班孩子围成圆圈，“故事大王”们惟妙惟肖的讲述打动了所有的听众，一个个成语伴着美丽动听的故事深深地烙印在孩子们的脑海之中。
2.成语动物园
我们有一个“动物王国”，每个动物的家里都贴有动物成语填空，孩子们一有空，就会来到“动物王国”玩“帮小动物找家”的游戏。如：为“虎”作伥、如“鱼”得水、指“鹿”为马、“狗”急跳墙、画“龙”点睛等。又如大家都熟悉的十二生肖，我们整理了有关十二生肖的成语，通过说成语比大小，玩十二生肖的成语游戏。
3.成语“漫话”
幼儿的语言特点就是简单易懂，那些节奏明快、形象生动的儿歌成为孩子们学习成语的有效方式。如成语“井底之蛙”：
东海边上一口井，井底住着小青蛙。
一天到晚呱呱叫，自夸井下天地大。
海龟听了嘲笑它，所见世间井口大。
井底若和东海比，不如一粒小芝麻。
跳出井来看世间，见多识广走天涯。
短短的几句儿歌，小朋友一边用圆舞板打着节奏一边大声地念，最后还能与好朋友划拳吟唱，真是妙趣横生。孩子们就这样轻松愉快地学习着成语。
除此之外，我们还设计了成语接龙、成语抢答等游戏，让孩子们在区域活动时间，边玩边积累成语。如成语接龙：扬眉吐气→器宇轩昂→昂首挺胸→胸有成竹……另外还有“成语之最”，如最昂贵的字“一字千金”、最荒凉的地方“不毛之地”、最遥远的地方“天涯海角”、最长的腿“一步登天”、最高的人“顶天立地”、最大的手“一手遮天”等。我们经常会让孩子三三两两坐好后，进行抢答竞赛。还有一些由数字构成的成语，如“一鸣惊人”“二话不说”“三令五申”“四面楚歌”“五湖四海”“六月飞雪”“七嘴八舌”“八仙过海”“九牛二虎”“十全十美”……孩子们拿着卡片找一找说一说，别有一番趣味。孩子们在游戏的过程中逐渐建立起相关的游戏规则，自由轻松地体会着玩游戏学成语的快乐。
三、运用生活化的语言游戏，帮助幼儿积累、运用成语
1.成语中的“春夏秋冬”
“一年之计在于春”。春季是一年中的第一个季节，在“阳春三月”带着幼儿外出踏青，引导他们观察身边的大自然，感受阳光的温暖、弥漫的花香、婀娜的柳枝、飞舞的蝴蝶，从而告诉他们这样的天气就是“春光明媚”。暖洋洋的阳光下，花朵竞相开放就是“春暖花开”，整个公园处处都是春天的景色、处处充满春天的气息就可以说是“春色满园”“春意盎然”。“夏日炎炎”“骄阳似火”，这时让幼儿拿着冰棍儿，体验着片刻的凉爽，他们自然要“望穿秋水”了。过了“金秋十月”“秋高气爽”的季节，待到“北风怒吼”，已是“冰天雪地”“银装素裹”的隆冬季节了，这时老师和孩子们一起来到操场堆雪人、打雪仗。在其乐融融的氛围中，孩子们身临其境学习有关“春”“夏”“秋”“冬”的成语，真是事半功倍、情景交融。
2.成语中的“风风雨雨”
成语在日常的天气预报中也能大显身手。如果天气很好，就报告“晴空万里”“风和日丽”。如果天气阴有小雨就报告“绵绵细雨”，如果雨伴着风越下越大，就得报告“倾盆大雨”“风雨交加”。
3.成语中的“奇思妙想”
在口语表达中恰当地运用成语，能使语言增色。为此我们利用幼儿耳熟能详的成语，让幼儿和家长一起给身边的物品创编成语广告。如用“一毛不拔”“一干二净”“高枕无忧”“一诺千金”给牙膏、肥皂、枕头、信用卡做了广告。用“不打不相识”“一字千金”给打印机进行了宣传等。
我们从孩子的年龄特点出发，巧设情境，妙用游戏，使原本枯燥乏味的成语教学变得情趣横生，而孩子们学习成语、运用成语的能力也在日常生活的积累过程中不断提高。