快乐娃娃——角色扮演法活动设计，本文主要内容关键词为：角色扮演论文,娃娃论文,快乐论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动设计
北京市棉花胡同幼儿园
目的：
萌发幼儿关心、帮助别人的情感，学会从不同的角度考虑问题。
准备：
1.请3～4名幼儿排练情境表演。
2.自编诗歌《快乐娃娃》，事先让本班一个可能被选为“快乐娃娃”的幼儿排练诗歌表演。
3.自制“快乐娃娃”头饰若干个。
4.在活动室内布置一个场景：大型积木横七竖八地躺在地上；小椅子倒了，横在过道；积塑片撒落在地上；地板上有水。
过程：
（一）观看情境表演
1.观看情境表演之一：小明蹲在地上捡玩具，点点骑在他身上玩。
点点做得对不对？为什么？小明的心里会怎么想？（对幼儿正确的情绪反应给予鼓励）
2.观看情境表演之二：下课了，兰兰对老师说：“老师，您快坐下休息吧。”
兰兰为什么要这样做？老师心里会怎么想？（对幼儿正确的情绪反应给以鼓励）
3.设置一个妈妈下班回到家的情景，请个别幼儿参与表演。并请他们讲一讲自己为什么要这样做，妈妈心里会怎么想。（使幼儿明白凡事要想到别人的需求，只有关心、帮助别人，给别人带来快乐才是最快乐的）。
（二）体验情境冲突
1.展示事先布置好的场景。在不加任何提示的情况下，请几名幼儿分别进入场景1分钟。其余小朋友看看他们分别做了什么，做得对不对，为什么。
2.有个“快乐娃娃”，请你们看看她到这里后是怎么做的。（“快乐娃娃”进入场景后表演把积木整理好、积塑片送回“家”、椅子扶起、地板上的水擦干净等动作）
3.“快乐娃娃”为什么要这么做？
4.想一想，你给谁也带来过快乐？
（教师对幼儿的想法进行表扬、鼓励或分析，引导幼儿关心、体贴别人）
（三）学做“快乐娃娃”
1.欣赏诗歌《快乐娃娃》。
快乐娃娃做了哪些事情？她为什么要这样做？小朋友们为什么喜欢她？
2.讨论：我们班的哪几个小朋友也可以评上“快乐娃娃”？为什么？
3.请幼儿把班上的“快乐娃娃”做的好事续编进诗歌《快乐娃娃》之中。
4.请被选上“快乐娃娃”的幼儿（事先排练过）戴上头饰给大家表演诗歌所反映的情境，激发幼儿对“快乐娃娃”的喜爱之情。
5.给评上“快乐娃娃”的幼儿戴上头饰，全班幼儿为他们鼓掌，以示祝贺。
6.鼓励大家学做关心、帮助别人，给别人带来快乐的“快乐娃娃”。
注：此活动适合大班使用。
（设计者：柳茹）
附：快乐娃娃
有个快乐娃娃，
总是给别人带来快乐，
小朋友特别喜欢她。
你看她——
说话轻轻、走路轻轻，
问她为什么，
她说：影响别人多不好
啊！
你看她——
班里的积塑片掉在地，
她默默地把它送回家。
你看她——
揉揉被撞疼的腰，
对撞她的人说：
没关系，你不是故意
的。
你看她——
长长的队伍耐心地排，
轻轻地说：
先来的小朋友先玩吧！
你看她——
发现元元没橡皮正着
急，
她悄悄递上自己的橡
皮。
小朋友，
想一想
你是不是像这个——
大家都喜欢的好娃娃。