安徽省合肥市庐江县城南小学安徽 光煜 231500
摘要：本文以基于交互式一体机的小学数学互动教学为探讨主题，分析交互式一体机以影音图文、视听融合、拖曳遮罩等形式的应用途径，指出基于交互式一体机的小学数学互动教学的强化课堂实践、调整完善教学方案、强化学生在数学课堂的主体地位的新型教学模式，在革新传统教学方式下，提高数学课堂教学质量。
关键词：交互式一体机；小学数学；互动教学
前言：运用现代化信息技术设备进行课堂教学，可以充分调动学生对数学学科的学习兴趣，促进生生互动与师生互动，指引小学数学课堂教学模式的不断优化发展。交互式一体机在课堂上的有效应用为学生提供了学习数学课程的有益工具，开展互动教学助力推动当今教育改革的现代化发展趋势。
一、交互式一体机的小学数学互动教学意义
（一）影音图文、扩大课堂信息量
现代化技术设备在小学课堂上的有效应用可以将更多、更新鲜的知识传输给学生，丰富小学生的知识储备。交互式一体机可以将小学数学课本的文本内容与图片、影音等恰当的结合在一起，进行数据的处理和影音的播放等。由以往传统教学模式的单向信息传输变成师生间的双向交流互动。在一体机的版面上写满之后，只需重新创建页面即可，增加了课堂教学时间。对于课堂教学内容与进度也可以实时记录，利用网络随时调用课堂上所需的教学资料，极大地满足课堂教学需求，在原有课堂教学内容基础上，显著地扩大了数学课堂教学信息量。
（二）视听融合、引领智趣数学教学
交互式一体机以其摄像捕捉、互联网连接、和视听播放等强大的技术功能将教学材料动静相兼、声图并茂的展现出来，教师可以运用其设计各种形式的教学活动，演示教学内容的细节与动态过程等。有助于提高学生课堂注意力，激发学生对数学学科的学习兴趣。
（三）拖曳遮罩、构建互动教学新模式
运用交互式一体机可以实现在原有的教学课件上进行修改与涂抹等操作，还可以对演示内容进行拖曳、旋转、遮罩等。相较于传统的教室黑板，交互式一体机具有更便捷的优势。一体机的使用促进了师生间的信息交流与情感交流，帮助学生开拓学习思维意识，构建师生间富有个性的动态化的交流方式，推动教师与学生的共同发展[1]。
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二、基于交互式一体机的小学数学互动教学设计策略
（一）注重强化课堂实践
课堂实践教学活动的开展为学生提供了碰撞思维火花的平台，教师应强调数学课堂的协作与情境，重视对学生实践与合作能力的培养，提倡学生养成自主学习的良好学习习惯。将交互式一体机的交互功能有机地融合在自己的课堂教学过程中。利用一体机的显示功能为学生展示强烈直观的解决问题的思维过程，锻炼学生在数学学科的学习实践过程中养成良好的逻辑思维能力与解决问题的技能。
例如，对于《认识时间》这一课的学习，教师可以让学生在交互式一体机上利用其旋转、拖拉的功能做表盘上的摆针活动，为学生展示清晰的操作过程。在学生的动手操作中，有目的性的引导学生思考：表盘上的表针运动有什么规律，促使学生在思考与实践中发现表盘上时间的表示规律，深化“认识时间”的基础知识学习。教师还可以设置自由表盘，给出要求摆出的具体时间，让学生根据自己的想法在交互式一体机上试着画出时间。再利用回放功能，帮助学生回顾画图的步骤方式与思维过程。有助于学生加深对时间学习的印象，指出学生在思考与实践中存在的错误，对学生的操作内容进行分析与评价。在数学课堂的相互交流学习中，强化学生对时间特征与本质的深刻认识。
（二）科学调整完善教学方案
教师的教学方案设计应留有一定的活动空间，在数学课堂的教学过程中，师生间的互动交流会产生新的知识内容或有趣问题等，教师应针对教学进度及时调整教学方案，增强课堂教学的灵活性，促进课堂教学活动取得积极的教学成效。同时，在小学数学教学中，教师应充分考虑到小学生的思维能力与知识储备问题，按照小学生的认知能力与发展水平设计适合学生的教学模式与教学方案，尊重学生的思维逻辑方式，激发学生的创新意识，帮助学生开拓数学思维空间。
（三）强化学生的课堂主体地位
随着现代化教学模式的不断推进与深化，学生的课堂主体地位得到重视与强调，教师的课堂引导者的角色日益显现。基于交互式一体机的小学数学互动教学推动了教师与学生间的思维互动与知识交流，促使数学课堂教学走向动态、高效的发展途径。教师在掌握课堂教学进度的同时，将现代化教学技术融入到日常教学活动中，为学生提供自主学习与合作交流的教学平台，引导学生在交流中碰撞出有益的创新欲望，在合作中彰显协作精神，在实践中优化学习方法，激发学生的创新与实践潜能，促进现代信息技术与小学数学的有效融合[2]。
总结：交互式一体机在小学数学互动教学中的良好应用使师生的知识资源获取变得轻松便捷，帮助小学数学课堂顺利开启了互动交流的教学新模式，为学生营造了优质的学习环境。利用交互式一体机的潜在互动功能推动师生创意的顺利实现是交互式一体机在小学数学课堂上的应用趋势，促进小学师生的共同成长。
参考文献：
[1]钟志德.小学数学互动教学中采用交互式一体机的探讨[J].中国教育学刊,2019(S1):52-53+56.
[2]陈晓东.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].课程教育研究,2018(09):29-30.
论文作者:光煜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：互动论文; 小学数学论文; 课堂论文; 学生论文; 课堂教学论文; 师生论文; 数学论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;