摘 要：导学案教学既是一种备课方式，也是一种新颖的教学模式。近年来，导学案教学逐渐受到教学工作者的关注和青睐，被广泛应用到课堂教学中。基于此，本文以小学数学教学为例，分析探讨在小学数学教学中合理运用导学案的教学策略，以期提高小学数学教学质量，促进学生数学综合能力的提升。
关键词：小学数学导学案 数学教学 合理运用
随着新课程改革的深入实施，对小学数学教学也提出了新的要求，不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”。在小学数学教学中运用导学案，能够将其与数学学科特点相互融合，充分发挥数学学科在培养学生逻辑思维能力和探索创新能力等方面的教育优势，达到良好的教学效果。
一、根据教学目标，精心设计导学问题
在小学数学教学中运用导学案教学，教师首先要对数学课程和教学内容有一个整体把握，然后根据数学教学目标，精心设计导学问题。在设计导学案的过程中，教师要对其进行不断的修改完善，确保导学案的连贯性、层次性、开放性、启发性、趣味性，从而实现导学教学的融会贯通，稳妥把握教学节奏。以分数的初步认识这一知识为例，教师要明确这一教学内容的教学目标、教学重点和教学难点，遵循认知规律，结合学生的学习基础、学习能力，引导学生认识分数，帮助学生形成分数的正确表象。教师可以借助学生喜闻乐见的故事来吸引学生的注意力，比如教师可以将教学点融入到唐僧师徒西天取经故事中，设计这样的导入问题：“有一天唐僧将2个桃子分给八戒和悟空，要想使八戒和悟空分的桃子一样多，必须怎么分？（平均分）每人得几个？（1个）如果只有一个桃子的话，每人得几个呢？（一人半个）”，然后教师设计问题启发学生：“‘半个’还能用1、2、3这样的整数来表示吗？”从而引入本节课的内容——分数（板书：分数的初步认识），并边读边写“ ”，在带领学生理解“平均分”含义的基础上，初步理解分数二分之一的含义，突破教学难点，为之后的进一步学习做铺垫。
二、合理把握时机，引导学生讨论探究
小学数学教师在课堂上开展导学案教学时，要将自己作为课堂教学活动的引导者和推动者，充分凸显学生的主体地位，合理把握时机，引导学生讨论探究，促使学生参与到课堂教学中，进一步提升课堂教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师在给学生讲解图形的运动（图形的旋转）的相关知识时，教师可以先借助多媒体设备给学生展示“走动的钟表”演示动画，让学生思考：钟面上有哪些物体在运动（指针）？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样的运动（旋转运动）。然后再给学生展示停车场横杆转动的视频课件，让学生观察思考：横杆在放下和收起时有什么不同？横杆是绕着哪一点进行运动的？横杆转动了多少度？这时学生议论纷纷、各抒己见，教师可以让同桌学生或者前后桌学生相互探讨，分析横杆的运动，归纳总结横杆旋转的特点。让学生通过自主讨论探究，理解旋转三要素，加深对本节课知识要点的理解和掌握，同时也能培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
三、丰富教学形式，推动教学有效开展
丰富多样的课堂教学形式，可以有效提高小学生的学习兴趣。教师可以借助数字化教学资源和数学教学道具，创设数学情境课堂、数学游戏课堂、数学比赛课堂等，充分激发学生的学习热情，推动数学教学活动的有效开展。比如教师可以利用高射炮打蚊子的游戏开展角的度量的知识讲解，在课堂上利用多媒体教学设备给学生展示课前准备好的游戏，询问学生：“怎样才能击中目标呢？”学生可能会说：“要移动高射炮的炮口，对准目标”，教师与学生一起，调整高射炮的炮口击中不同位置的目标。做完游戏，教师继续询问学生：“在这个游戏里，我们调整了高射炮的什么才击中目标的呢？”学生可能会说：“调整了它的角度”。从而让学生充分认识到精准角度的重要性，以饱满的热情投入到课堂学习中。再如教师在讲解过四则运算的知识后，可以在课堂上带领学生开展加减乘除比赛，比如教师给出一个“5 5 5=2”的算式，让学生在算式中添加四则运算符号及括号，使等式成立，看谁做的快方法多。这种课堂比赛的教学形式可以增加计算能力训练的趣味性，让学生在比赛中熟悉运算符号和运算顺序。
四、加强学习交流，提高备课教学水平
课堂学习是学生获取知识的主要途径，小学数学教师备课、教学水平的高低，直接影响到教学活动质量，所以教师要加强学习交流，不断强化自身教学能力，提高数学教学质量。首先教师可以通过专业的报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注导学案教学方面的最新动态，通过互联网学习最新的导学案教学方案，更新自身教学理念。其次，学校可以结合自身校情，建立健全教师培训体系，给小学数学教师提供外出培训、远程培训的机会，或者邀请相关教学领域的优秀教学工作者开展小学数学教学心得交流，开拓数学教师的教学视野，提高教师的综合教学能力。最后，小学数学教学工作小组管理人员要组织教师进行集体备课和听课、评课、议课，借鉴优秀的教学方法，反思改进各自的教学方式，逐步提高小学数学教师队伍的整体教学水平。
参考文献
[1]王贺 导学案在小学数学教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2015。
[2]陆珍珍 谭建平 浅谈小学数学导学案的编写[J].小学数学教育，2015，21：15+17。
[3]马正平 合理编写导学案,提升小学数学课堂教学效率[J].新课程（上），2016，06：108。
论文作者:覃琼芳
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
标签：学生论文; 教师论文; 学案论文; 横杆论文; 小学数学论文; 数学论文; 课堂论文; 《教育学》2017年1月总第112期论文;