摘要：本文主要基于二语习得理论，建构主义理论和体验式学习的理论基础上， 记录一场由年级英语老师们组织的英语电影配音大赛的背景，筹备工作，开展过程，后续和反思。
关键词：体验式学习；英语教学；电影配音
一、理论支持：
（一）二语习得理论
二语习得理论中影响力最大的是克拉申的监控理论。他认为学习者通过大量接触具有真实意义的目的语的输入来“习得”语言，正式学习只是对习得内容系统化总结与监控。同时情感最终影响语言习得的效果，若教师强行灌输理论知识，会导致学习者产生焦虑，从而降低习得效果。
（二）建构主义理论
建构主义学习理论认为，知识不是学习者直接通过教师学习得到的，而是学习者在原有知识讲演的基础上，在一定的社会文化背景下借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，主动对信息加工处理，建构知识的意义的过程。
（三）体验式学习
体验式学习强调学习者通过对学习过程的自觉体验，自然而然地习得知识。多媒体教学手段将声音、文字、图像、动画等很好地结合起来，模拟真实语境，使学习者能身临其境地接触目的语。多媒体信息量大，速度快的特点，既可以帮助输入大量的信息，又能提供更多样的训练方法，有利于学习者听说能力的提高。在体验式学习中，教师还可以利用多媒体创设语言情景，发挥其融合声、电、形、色、光、影等多元素的功能，使英语教学生动形象，使学习者把注意力集中在如何完成交际任务上，从而降低了学习者在学习中的焦虑程度，使他们轻松地运用语言进行交流。
二、高一年级英语学习的现状：
（一）本年级学生较喜欢英语，英语课，喜欢看英语电影和听英文歌，基本都有自己的英文名字，喜欢外教课，但外教课因故暂停了；
（二）学生总体英语学习水平一般，个别学生英语较好，语音语调突出。普遍感觉课本文章、练习册作业等有点沉闷，向往有趣的活动，如看电影片段，课前英语知识简介等；
（三）高一学生年龄仍然较小，喜欢参加活动，喜欢登山舞台表演，喜欢表现自己，非常团结，班集体荣誉感较强，很有创造力，制作道具热情高，能力强；
（四）高三学生都要参加口语考试，高一没有进行较正规的训练，学校正在举行科技节，希望通过这次英语电影配音大赛鼓励学生关注外国文化，通过英语电影增强对英语的兴趣，调动学习的积极性，争相模仿年级优秀的同学的语音语调，从而促进英语学习，为日后的口语练习和考试打下基础。
三、比赛的筹备工作：
（一）备课组专门召开多次筹备会议，明确好比赛的目的，制定好比赛的流程，安排好具体的分工。
目的：1）配合学校科技节活动；
2）活跃年级学习气氛；
3）调动同学们的学习热情；
4）通过模仿配音，提高语音语调的准确性，英语的连贯性，流利性和生动性，从而激励英语学习，对学习有良好的促进作用；
5）通过观看电影，了解外国文化；
6）通过团结合作，充分发挥团队协助精神，让班级更和谐，同学关系更友好。
（二）比赛的流程：
2018年高一级英语配音大赛流程
1）时间：五月二日周三下午八九节
2）地点：百周年纪念堂 场地麦克风，学生就座纪律等，汤级长负责；
3）形式：各班举行预备赛，选出本班最高水平的一支队伍参加级赛，人数不限。
视频消掉配音，保留背景音乐，三分钟以内。
视频和配音不能出现不适宜中学生观看的镜头和不文明语言。
参赛队伍要求脱稿，声情并茂。
自备合适的服装，使用合适的道具来增加趣味性和观赏性，计入总分。
各班英语老师负责培训，确保提升节目质量。
4）评分标准：
高一（ ）班 （以下各项均为20分）
语音语调得分:句子完整性得分：服装得分：
道具得分：表现力和观众掌声得分：总分：
5）评委：六位英语老师和二班配音达人***立志报考大学配音专业；四班***，号称在趣配音公众号上配音上千条，粉丝万余人。总计分由*老师负责
6）主持人：4位要求语音语调一流，外形健康帅美，主持大方活泼，要求服装礼服和西装，要求脱稿，某老师负责培训和审稿
12班：*** 7班：*** 10班：*** 2班： ***
包括：开场白 今天很高兴全级同学聚在一起举行英语配音大赛 该活动的目的是鼓励同学们通过英语电影提高英语的听说水平，增强同学们对英语学习的兴趣等。Ppt 1
介绍出席活动的校长级长班主任英语老师和亲爱的同学们
主持人自我介绍:ppt *4
评分规则和评委团介绍：ppt 让评委站起来和大家挥手
按1到12班顺序请出各个班 ppt
12个班后评委进行计分和写奖状，主持人进行猜歌环节主持并颁发小礼物 ppt
颁奖环节主持：ppt， 结束语主持：ppt
7）中间猜英语歌环节：*老师负责选歌
8）颁奖环节：一等奖2个班由副校长颁奖， 二等奖4个班级长颁奖， 三等奖6个班由另一位级长颁奖，奖状由*老师负责。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆年级礼仪队若干人穿着礼仪服，斜挎黄色飘带，端庄大方地执行礼仪服务工作；
9）电脑提供和操控，作品收集和ppt 制作：*老师和学生们负责；
10）筹备工作：周二课间操召开各班参赛队长会议，周三召开科代表会议 *老师负责；
11）拍照拍录像及记录制作：*老师及学生们负责
（三）分工：
1）哪些老师哪些学生分担什么工作；
2）邀请哪些校领导，评委和老师参加；
3）安排主持人选，礼仪队，摄影队，电脑操控队，ppt制作小分队，猜歌环节负责队， 写奖状队等等；
4）制定比赛流程并打印10份；
5）制定比赛评分表并打印10份；
2018年高一级英语配音大赛评分表
（评出一等奖2个班 二等奖4个班 三等奖6各班）
高一（）班 （以下各项均为20分）
语音语调得分:
句子完整性得分：
服装得分：
道具得分：
表现力和观众掌声得分：
总分：
高一（）班 （以下各项均为20分）
语音语调得分:
句子完整性得分：
服装得分：
道具得分：
表现力和观众掌声得分：
总分：
高一（）班 （以下各项均为20分）
语音语调得分:
句子完整性得分：
服装得分：
道具得分：
表现力和观众掌声得分：
总分：
评分员签名：_________________________
（四）召开科代表会议，让科代表传达活动的目的和宗旨，充分收集全班的意见；
（五）在班里先举行预选赛，全班分小组全员参加，全班投票选出水平最高的一组代表班级参赛。
四、活动的开展：
因为紧张和责任感的驱使， 本人当天也提前了很多进入会场，却惊喜地发现两位男老师已经在比赛场地进行电脑连接和测试设备等工作。学校的工作人员也很快到场馆配合开好空调和灯光。特意邀请回来的擅长英语的摄影的前语文科组长老师也在擦拭他的照相机。主持人随后换好礼服到现场，我们眼前随之一亮。听说家长们都很支持，亲自陪孩子们租借精美的礼服。个别老师本来要参加自己孩子的家长会的，也早早回来当评委了。级长带着一众班主任引领学生们有序地进场就座，学生们秩序良好，安静文明。分管年级工作的校长也进场了。
培正中学高一学生相聚在学校纪念堂，由学生自编自导自演的英文电影配音大赛即将开始了。四位主持人身穿礼服闪亮登场，完美流利的语音语调听得我们如痴如醉，心中泛起阵阵的激动。
开场的主持稿如下：电影配音是学习英语口语的极佳方式，通过不断的模仿和练习，不仅可以提高英文水平，矫正发音，增强语感，更能声临其境，展现风采，体会语言的奇妙和乐趣，这也正是本次活动的主旨。感谢学校为我们提供了一个相互交流的平台和展示自我的舞台。
Film dubbing is an excellent way to learn oral English.Through imitating practice,we can improve our English skills,such as pronunciation and intonation,language sense and so on.The contest is a platform of communication and a stage of showing our artist talent.It makes us experience the wonders and joys of learning English language,so that we feel as if we were actually there in the plot of the story.Precisely,this is what we aim for in the contest.
七班的同学完全脱稿，他们的表演仿佛身临其境，把角色模仿得有声有色，惟妙惟肖，赢得大家的一致好评。8班的参赛队伍有17人，创人数之最，服装道具齐备，以小品的形式完整的呈现故事情节，引人入胜，传神达意，声情并茂。7，8 班的节目给了我们大大的惊喜，舞台上下互动，活泼有趣，精彩纷呈。2班的同学由于第一次表演时结尾部分少了1分钟，强烈要求重演，所以又更认真更完整地表演了一次。精神实在可嘉。节目一个接一个，每个节目都让我们觉得耳目一新，高潮迭起，心中暗暗佩服同学们的创意，设计和投入，也感叹于原来年级中有那么多同学的英语水平如此之高。6个班后我们进行了猜歌环节，同学们非常踊跃，会唱的同学大胆地登上舞台，载歌载舞，掀起了活动的高潮。
具副校长亲自上台颁奖，参赛代表们兴奋地捧着奖状和大包的棒棒糖，面上露出灿烂的笑容。
五、活动的后续：
1．冠军班回班后仍在班上高兴地庆祝，手捧奖杯奖状拍照留念，同学们热烈地拥抱，脸上充满了获奖的喜悦；
2．学生们贴心地把奖品的棒棒糖拿来和老师们分享，感谢老师一遍一遍地指导发音，提高配音水平；
3．参赛的学生们纷纷迫切地来拿照片，想着应该是想发朋友圈炫耀一下吧；
4．师生们共同制作了精美的美篇发布到年级公众号，大家纷纷转发；
5．同学们纷纷议论哪些学生的语音语调特别好，特别羡慕，争相模仿；
6．老师们觉得学生们的潜力能力无限，说下一次直接让学生们全权全部负责就好；
7．整个活动的资料包如比赛的ppt，video，比赛流程，评分标准等等打包好留作科组的资料和下次活动的参考。
六、活动的反思：
比赛结束后，备课组的老师们进行了认真的总结和反思。
（一）此次比赛比较好的方面有：
1）这是一次很有意义很成功的活动，学校给予很高的评价,有幸得到学校领导，总务处，英语科科组长，年级级长和班主任等的大力支持和指导，非常高兴；
2）备课组内老师们团结协作，敬业乐群，任劳任怨；
3）学生们都有自我介绍，学生整体参与度高，全程认真观看；有很多平时不大哼声，成绩也平平的学生在配音大赛中神采飞扬，非常积极；
4）个别老师提议说，应该每月举办一次，高二可继续举办戏剧表演大赛；
5）建立了多个小分队微信群，QQ群，工作高效有序。
（二）但也有以下的经验总结：
1）下次可以考虑活动按抽签顺序进行，而不是按班级顺序，这样更公平公正；
2）让学生们先观看往届的录像，知道如何开展，更放得开；
3）要设置搬道具组，让节目间切换更快更有序；
4）节目与节目间要更紧凑一些；
5）互动，猜歌和即兴配音更多些，增加台下观众的参与度；
6）要设置最佳语音语调奖，最佳服装奖，最佳道具奖，最受欢迎奖和最佳表演奖等，这样比设一二三等奖更好。更有意思，更能起到鼓励作用；
参考文献
[1]陈卫东 教育技术学视野下的未来课堂研究[D] 华东师范大学，2012
[2]（美）D.A.库伯 体验学习——让体验成为学习和发展的源泉（王灿明、朱水萍等译）[M] 上海：华东师范大学出版社，2008.
论文作者:谢莹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：英语论文; 得分论文; 语调论文; 学习者论文; 学生们论文; 老师论文; 同学们论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;