（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）
摘要：根据人才培养需求进行高职高专康复治疗技术专业选修课的设置，完善专业课程设置，加强对老年患者、残疾人、慢性病的康复服务能力，全面提高学生职业能力和素质，为残疾康复机构、基层医院、社区、社会服务机构培养高质量技能型专业人才。
关键词： 才培养需求 康复治疗技术专业 选修课设置
中图分类号：R19 文献标识码：A
随着社会经济发展，医疗水平提高，老年患者、残疾人、慢性病恢复等对康复需求增加，我国正逐步进行近十几万个城镇社区卫生服务中心或服务站的建设，就需要大量基层康复治疗技术人才。高职院校培养的是面向培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要的具备康复治疗从业人员所必需的实践技能和相关的基础知识，能适应综合医院康复科、康复中心、工伤康复中心、儿童康复机构、残疾人康复中心、康复保健等康复机构需要，从事物理治疗、作业治疗、言语治疗、传统康复治疗及相关工作岗位的高素质高技能型人才。
要具备一定的基础医学、临床医学、临床医疗政策法规与行业规范知识，掌握康复评定的基础理、康复治疗技术（PT、OT和ST三项技术为核心）的基础理论知识。康复治疗技术专业的课程设置应遵从人才培养需求及职业任职资格要求来建立。
1.基层康复治疗技术专业人才培养目标
培养目标主要分为三大部分：（１）工作核心能力：具有良好的职业道德与素质，拥有较强的协调与沟通能力、自主学习能力、创新能力，能与他人团结协作，从而完成服务对象的全面康复。（２）行业通用能力：包括熟悉人体结构、 熟知人体发育， 对常见疾病有诊断与分析能力，熟悉与常见疾病康复有关的药物以及相关的心理康复方式， 掌握基础医学影像能力；（３）职业特定能力：包括对服务对象的病、伤、残等问题进行康复功能评定，制定服务对象的康复治疗计划， 并且就服务对象的常见疾病开展康复性治疗。
2.选修课程设置
2.1 康复治疗技术专业课程构成
基于人才培养需求高职高专康复治疗技术专业的培养过程中需要涉及到公共课、相关医学基础知识（解剖、生理、生化、病理）医学专业知识（儿科、 外科、 神经科、 内科）、 传统医学（中医学基础）、 专业基础知识（康复评定技术、康复治疗基础、运动学基础）、专业知识（PT、OT、ST、疾病康复、社区康复、传统康复、康复工程）、康复技术综合实训等课程。
教学中应注重人际沟通和团队协作能力的培养，除了具备较全面的知识和技术素养，还要有良好的康复医德、医风，和心理素质养，所以除了公共基础课程、专业基础课程、核心技术课程和技术应用课程模块，还应开设《卫生法律法规》、《医学心理学》、《人际交往学》等选修课，将职业素质教育时刻贯穿于贯穿教学的始终。
2.2 基于人才培养选修课的设置
由于高职院校培养的康复治疗技术专业人才是面向残疾康复机构、基层医院、社区、社会服务机构的残疾人、老年人、 慢性病人和病后需要康复的人群，按照全面康复的原则提供保健、预防、治疗和康复服务。
2.2.1 根据服务对象设置
（1）老年人需求 随着我国老龄化的到来，康复治疗技术人才在养老行业存在巨大需求空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高职院校课程应增加老年人的课程，比如：《老年病学》、《老年护理技术》、《老年病与慢性病的保健康复》等课程。
（2）慢性病患者需求 通常根据不同的慢性病进行三级预防，一级预防是病因预防，二级预防是在疾病的潜伏期为了阻止或减缓疾病的发展而采取的措施，要充分发挥二级预防作用。通过对慢性病患者进行健康教育及规范化管理，采用适宜的康复技术如有氧运动等方法，改变其不良生活方式，干预其危险因素，可以有效控制病情，预防并发症，减少靶器官的损害，降低住院率，达到二级预防的作用。应增加《预防医学》、《健康管理》、《营养与膳食》、《疾病管理》等课程的学习。
（3）残疾人需求 残疾人作为一特殊人群国家下发《关于将部分医疗康复项目纳入基本医疗保障范围的通知》，将运动疗法等九项康复项目纳入基本医疗保障范畴，更好的保障了参保残疾人的基本康复需求，提高了医疗保障水平。因此，还应加入残疾人国家政策，法律问题，社会资源，医保政策等知识，设置《残疾心理学》、《手语交流》、《医学伦理学》、《公共关系》、《法律》等课程， 使学生的全面发展。
2.2.2增强就业能力
学校应根据康复医疗机构需求的变化前期引导学生进行自我职业规划，与本专业的培养目标和今后就业趋势相结合，确定《职业规划》课程的设置，改变择业观念，完善职业背景，提高自身的就业竞争力。
为使学生适应不同的岗位，将职业证书培训教育引入专业教学中，学生可根据就业岗位的不同及自身发展的需求，自行选择职业培训班的学习，使学生能力得到全面发展，增强学生就业竞争能力。在三年的学习中，学生可以根据自己的情况取得不同的职业技能证书，其中主要有保健按摩师、足疗师、护理员、育婴师等10余个工种职业技能证书。培养了学生的实际动手能力，拓宽了学生就业途径。
3. 选修课性质
（1）限选课：高等数学、职业规划、保健按摩师资格证培训。高等数学开设于第四学期，方便学生在毕业时参加专升本考试（考试科目之一）
（2）任选课：医学伦理学、卫生法律法规、医学心理学、残疾心理学、语言文字应用（人际沟通）、社交礼仪、健康管理、疾病管理学、老年病学、老年护理、文献检索、医学美学等课程。开设较多的公共选修课和专业选修课，促进学生个性发展。
综合上述课程设置，参照各地康复治疗技术人才需求和岗位需求调研结果进行相关选修课程内容、课时和开设学期的安排。
5. 结语
通过人才培养需求对高职高专康复治疗技术专业进行选修课的设置，完善专业课程设置，能有效的增强学生的综合素质、就业能力、岗位适应能力和社会服务能力，提高高职院校康复治疗技术专业人才培养质量。
参考文献
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[3]冯建光，王秀兰．康复专业培养方向与养老需求接轨的探索[J]．中国康复理论与实践，2010．16(4)：395-396．
作者简介：赵娅（1988.11-07）女，云南省宣威人，曲靖市经开区曲靖医学高等专科学校 神经生物学专业 研究生
论文作者:赵 娅 张琳萄
论文发表刊物:《医药界》2018年1月下
论文发表时间:2018/8/20
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