孟发萍 云南省文山第四小学 663000
【摘要】随着教育的改革，小学语文教学也发生了变化，对小学写作的要求也越来越高，但小学生的写作能力并不强。如何提高小学生的写作能力，已经是小学语文教学的重点，在这种形势下产生了一种新方式——微作文。本文对在小学语文教学中如何运用微作文提升小学的写作能力提出了以下几点建议，希望对小学语文教学有所帮助。
【关键词】微作文；小学语文；教学；提效分析
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-158-01
引言：小学生的思维能力不成熟、知识储备不够、生活经验不丰富，要他们写出一篇长篇作文是非常困难的，就算他们写出来了长篇的文章，那文章也是非常空洞的，没有一点内涵，因此微作文应运而生。微作文顾名思义就是一篇简短的作文，针对某一方面进行训练，例如：说明训练、描写训练、对话训练、想象训练等等，写的不需要太多，但一定要精彩，这样就能增加小学生的知识储备，有效的提升小学生的写作能力，因此微作文在小学语文教学中是非常重要的。
1“微作文”在小学语文教学中的提效分析
1.1让小学生联系实际写作文
由于微作文的字数非常少，不需要用无用的语言凑字数，因此微作文的语言都非常的精炼、优美。小学语文教师应该让小学生仔细观察事物、联系生活的实际情况写微作文，而不是让小学生凭空想象，胡编乱造的写作文，只有这样小学生写出的微作文才真实、生动、有意义，才能打动读者，让读者感同身受，例如：写小动物的微作文时，小学语文教师可以把小动物拿到教室，让小学生亲自观察小动物的外貌、生活习性等等，教师再加以引导，让小学生在写作时加入自己的感情，这样小学生写出的微作文就很精彩。联系生活实际的写作主题保证了小学生能写出真情实感，让学生明确写作是来源于生活的，养成随时记录、积累写作素材的好习惯，逐渐提升小学生的写作水平。
1.2形式丰富多彩
微作文篇幅短小，方便学生写作和教师查阅，对学生来说能够轻松完成微作文写作。为了更全面地提升学生的语文素养，教会学生灵活地学习语文，提升写作兴趣，教师可以丰富微作文的形式，给学生更新鲜的写作体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在微作文写作初期，教师可以引导学生将微作文写成日记、书信、小说、诗歌等形式，还可以鼓励学生利用电脑完成微作文，并插入音乐、视频、图片等内容。这样能够给学生更多选择的空间，找到自己最感兴趣的方式完成写作，抒发出内心情感。当学生熟悉微作文写作之后，可以布置给学生写作主题，或者指明写作方向，不再限定写作形式和字数，让学生自由发挥，能够写出吸引读者、打动人心的内容即可。小学生想象力丰富，好奇心强烈，这样的写作任务，能够激发其完成的兴趣，呈现出更为丰富的内容，展现自己的内心世界。例如，学生在练习状物写作时，就可以将自己描写的物品拍照，插入到微作文之中，不仅可以帮助读者更为形象化地感知学生描写的物品，同时能够帮助学生检验自己的描写是否足够传神。而写景类的微作文，可以插入照片、视频等内容，还可以邀请加入完成游记，录入到微作文之中，让读者多角度感知学生记录的旅途。这样小学生能够多角度表现出自己内心的情感，将更多的内容与其他同学交流，丰富了知识面，实现写作能力的共同进步
1.3评价侧重优势
大部分小学生不喜欢写作或者惧怕写作，教师应当注意在教学过程中帮助学生树立信心，找到自身在写作中的闪光点，并在今后写作过程中加以突出。学生在完成写作之后教师会给其评分、写评语，并展示优秀作文，微作文也是如此，同样需要教师的评价，找出自己写作中的不足。需要注意的是，教师在评价小学生的微作文时，应当注重挖掘学生习作中的闪光点，展示给全班学生。特别是一些在写作中进步较大的同学，可以特别提出表扬，并与其以前写的微作文进行对照，找出其具体得到提升的部分。而针对学生作文中出现的问题，最好不在全班学生面前指出姓名，仅针对所犯错误进行讲解即可，以免打消学生写作的积极性。同时，教师可以定期挑选学生的微作文进行展览，从内容、语言、形式等角度分类展示，让学生直接互相学习，共同进步。这样小学生在写作过程中能够获得成就感，并在教师的引导下，在今后的写作中更充分地发挥自己的优势，逐步完善自己的不足，写出更精彩的文章。学生、教师、家长共同参与到微作文的写作和评价中，任何教学实践和项目的开展都应该从简单的角度入手，循序渐进。一开始的简单、实在、不出彩恰恰是成功的开始，一开始我们并不需要把技术运用得很熟练、设计得很完美，但要不断尝试。
二、结语
微作文是提升小学生写作水平至关重要的一部分，所以小学语文教师要重视起微作文，把微作文应用到日常的教学中，让其成为小学语文教学不可分割的一部分，让小学生学会观察、学会思考、学会记忆，提高小学生对写作的兴趣，调动他们的积极性，让他们爱上写作，全面提升小学生获取知识的能力，有效的提高他们写作的水平。
参考文献：
[1]我的作文教学探索[J].董丽娴.西江教育论丛2004年01期.
[2]引源头活水写个性作文[J].孔令莉.教育革新2012年06期.
[3]怎样才是一篇好作文[J].蔡玲玲.青年教师2008年05期.
论文作者:孟发萍
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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