摘要：本文通过现代电工理实一体教学方法、教学实操、课堂理论等几个方面的分层教学，阐述了在现代电工理实一体化教学的具体做法，并分析理实一体化在教学中优势及不足。
关键词：现代电工；理实一体化；项目教学；职业学校
引言
理实一体化教学就是把职业学校中课室里学习的理论，实验室学习的动手实操结合在一起。不同于以往理论课就单纯的讲述理论，实操就只要学生学习动手能力的培养，在现实中有些学校理论课和实操课不是同一老师。你上理论课，我上实操课相互不相干，该教学方法不利于理论联系实际。老师可以在实验室场讲述理论，分析实验的原理，讲述实验方法，然后去动手去验证理论知识。在实操中学生遇到问题可以暂停实操，用理论去分析问题所在，之后学生继续实操，这样学生可以边学边做。提高了学生对理论知识理解，增加了对实操学习兴趣。同时也提高老师教学效率。现根据现代电工学科的特点，从以下几个方面谈谈我是如何开展理实一体化教学的。
一、理实一体化教学的意义
现代电工综合了传感器技术，电力电子、半导体变流、交直流调速、PLC可编程控制技术、电机控制理论等几个方面的技能实践课程。具有很强的实用性、实践性。在教学中选取技能型专业人才为培养目标，以满足岗位职业技能需求为准，以项目内容符合学生的实际情况，制定的教学内容以教学大纲依据，难易程度适中，教学内容由简到难逐步推进。
二、理实一体化教学的目标
理实一体教学目标是根据学生的基础情况制定相应理论内容及实操项目模块，以便于学生先学习理论知识，然后练习实操技能，做到理论联系实际。
在教学过程中，本人根据学生知识结构、学习能力、学习兴趣制定出项目的四个方面的教学目标。
目标一、照明配电箱的安装，要求学生能够熟练掌握空气断路器分类、工作原理、并对其进行识别、检测及使用方法，空气开关的接线方法及安装。
目标二、单控节能灯线路的安装，要求学生能熟练掌握单控节能灯电路的原理，元器件定位、线槽制作及安装、单控节能灯导线使用及接法。
目标三：二三插座及空调插座的安装，要求学生能熟练掌握二三插座及空调插座电路的原理，元器件定位、线槽制作及安装、二三插座和空调插座导线使用及接法。
终极目标：照明控制系统整体电路调试及维修，项目施工完后使用万用表、兆欧表对安装线路进行短路、开路及绝缘电阻的测试，测试线路各项指标都正常后进行试通电。
三、理实一体化教学的内容。
下面以“某照明控制系统安装”教学项目为例子，浅谈理实一体化教学方法。
（1）目标一：照明配电箱线路的安装，图1项目里面包含有总开关，空气断路器DZ47LE-63/C16（带漏电）1个；空调线路DZ47LE-63/C6（带漏电）1个；日光灯及节能灯的照明线路DZ47-32/C5（不带漏电）1个；二三插座控制线路采用DZ47LE-63/C5（带漏电）1个；备用的是DZ47LE-63/C5（带漏电）1个。
照明配电系统图的工作原理分析，电源入户线进空气断路器总开关DZ47LE-63/C16，经过空气断路器的总开关后分别入空调插座、照明、二三插座及备用的空气断路器线路。其中总开关、空调插座、二三插座及备用的空气断路器是带漏电型，对电路起到漏电、短路、过载保护。
安装方法：1、根据图纸给出器件的参数选择5个空气断路器，其中总开关、空调插座、二三插座及备用的空气断路器是带漏电选1P+N。照明是不带漏电空气开关选1P。2、根据图纸选择导线为2.5 mm2单芯塑料绝缘导线，相（火）线用红色线、零线用蓝色线，地线用黄绿双色线。3、安装时导线贴底盒走线，导线安装工艺按横平竖直布置，线与线之间不交叉。4、相线安装顺序是总空气断路器输出端分到空调断路器、照明断路器、二三插座断路器以及备用断路器的输入端，总空气断路器零线接到零线排端；零线的安装，空调断路器、二三插座断路器、备用断路器输入端零线直接接零线排。5、注意事项：带漏电空气断路器输出端的相线及零线不得分到其他线路中，否则会引起漏电开关误动作而跳闸。空调插座、二三插座的地线从地线排引出直接接线，中间不得有任何分支。
照明配电箱系统的安装是后面的基础，要求所有同学都必须完成。
（2）目标二：一灯一控照明线路安装，图2中左边虚线框内，节能灯为螺口型功率为9W～13W， E27型螺口平灯头，开关采用一位单控86型，从照明配电箱出来的线槽为39×19 B型PVC平线槽，分到开关及节能灯的线槽为20×10 B型PVC平线槽。相（火）线用红色线BV1.5 mm2、零线用蓝色线BV1.5 mm2。
一灯一控照明线路的工作原理分析：1、相线红色线BV1.5 mm2从照明配电箱的1P断路器DZ47-32/C5（不带漏电）引出进入开关，经过开关控制后红色线进入节能灯底座，与灯底座的中心端子相连。2、零线从照明配电箱的零接线排引出，直接进入节能灯底座，并与节能灯座内螺口接线端子相连。3、重要知识提醒，开关必须控制节能灯的相（火）线，节能灯底座中心点与相线连接，开关灯座内导线留有余量合适，开关、灯座内导线连接牢固、且无压皮和露铜过长、绝缘恢复良好。
实操方法：1、照明配电箱出来39×19 B型PVC平线槽下端与中间39×19 B型PVC平线槽各形成45°斜口拼接在一起，两线槽之间的拼接缝小于0.5mm，中间线槽到底边距离是950mm，误差在±2mm。2、单控开关底盒与39×19 B型PVC平线槽之间采用24×14 B型PVC平线槽，24线槽底槽伸入与之相连的40线槽内5-10mm，20线槽底槽伸入与之相连的开关底盒内5-15mm。3、节能灯与之相连39×19 B型PVC平线槽之间采用24×14 B型PVC平线槽，线槽伸入节能灯底盒内，长度为5-15mm。在B墙与D墙之间24×14 B型PVC平线槽90°直角转弯，各应做成45°拼接，拼接缝小于0.5mm。线槽之间固定螺丝之间小于0.5m，线槽弯角两端均有固定点，固定点与线槽端部边平行距离20-40mm，固定点应对称。4、开关选用86型单控开关，用红色1.5mm2从照明配电箱接入，经过单控开关去节能灯中心点接线端。零线选用蓝色1.5mm2从照明配电箱的零线排处直接进入节能灯底盒螺口接线端子相连。
（3）目标三 空调插座及二三插座的安装，图2中虚线框内的右边。
理论知识内容：1、插座按外形分类，单相两孔（极）、单相三孔（极）、单相二 三孔（极）插座。两孔（极）左右插孔结构的左边插孔接零线，右边插孔接相（火）线，简称：左零右火；两孔（极）上下结构的上孔接相（火），下孔接零线，简称：上火下零。三孔或二三孔结构的左边接零线，右边插孔接相（火）线，上孔接地线，简称：左零右火上保护。2、插座按电流的大小分有10A型及16A型，10A型主要是洗衣机、电饭煲、电风扇、充电头、电视机等常用家电插座；16A型主要是空调插座及热水器等大功率设备插座。3、导线颜色插座中的零线用蓝色线，相（火）线用红色线，接地线用黄绿双色线。4、接线方法，根据图1照明配电系统图，空调插座接照明配电箱内第二组DZ47LE-32/C6（带漏电），零线及相线分别接空气断路器的零线端 相线端，零线不得接零线排，否则会引起漏电保护而跳闸。地线接照明配电箱的地排端，中间不得有任何分支。二三插座接照明配电箱内第四组DZ47LE-63/C5（带漏电），二三插座内部接线同空调插座。
二三插座的线槽及布线安装：1、线槽的制作及安装同项目二一灯一控方法相同。2、连线操作，根据图纸要求，照明配电箱到二三插座之间连接线的大小是三根（红色、蓝色、黄绿双色）1.5mm2单芯塑料绝缘导线，相线布线即红色导线从照明配电箱中第四组DZ47LE-63/C5（带漏电）中相线端引出，红色导线的另一端与二三插座的有孔接线端连接。零线布线即蓝色导线从第四组DZ47LE-63/C5（带漏电）中零线端引出，导线的另一端与二三插座的左孔接线端连接。地线布线即黄绿双色线从照明配电箱的零线排引出。导线的另一端与二三插座的上孔接线端连接。3、二三插座及空调插座接线留有合适的余量，各接线端头露铜小于2mm。
空调插座线槽安装及布线安装：1、大槽到空调插座的使用24×14mm线槽，线槽的制作及安装方法同二三插座线槽一样。2、导线连接，照明配电箱到空调插座之间连接线的大小是三根（红色、蓝色、黄绿双色）2.5mm2单芯塑料绝缘导线，空调导线的布线同二三插座布线一样。
（四）照明控制系统的通电调试、项目验收及职业安全
照明配系统的调试：1、根据施工图纸检查各元器件型号、参数大小是否合适。2、照明配电箱、开关底盒、插座底盒、灯座、线槽定位尺寸进行测量。3、用绝缘电阻表测试相、零、地线之间绝缘电阻大于1兆欧，接地连续电阻小于0.5欧姆。查看相线、零线、地线是否合理，接线是否牢靠。4、通电测试由2人进行，一人单手操作，一人按住总开关的急停按钮防止出现意外而紧急停止保护。老师旁边监督学生是否操作得当并根据相应评比标准进行评分。
职业与安全意识（安全施工）：1、穿戴好工作服、安全帽、绝缘鞋、绝缘手套、悬挂好警示牌。2、登高作业按要求使用人字楼梯。3、按安全要求进行带电或停电维修、调试。4、按要求使用各种电工工具进行作业。5、作业过程工具与器件摆放凌乱或威胁位置。6、作业开始后先挂安全标志牌。7、作业过程废弃物不乱丢乱扔，清扫倒入垃圾桶，台面干净工具摆放整齐、线槽、线管表面无施工痕迹。8、施工过程在工作范围内作业。
四、理实一体化教学效果的反思
1、针对性强 能满足不同基础的学生相应课程的理实一体教学要求，深度和广度可根据需要作灵活调整，理论及与实操有机的结合，理论为实操提供科学数据，实操能验证理论可行性。2、整套性强 每个项目先讲述理论后动手实操安装，理论和实操相结合。三个项目与照明配电箱之间既要保持零线、相线、地线之间独立性又要与照明配电箱有序分配。项目中的导线颜色、大小，线槽的走向、型号、安装方法都要根据配套项目的功能、规格等密切结合实操的需要进行配套。3、直观性强 各项目之间采用分隔结构形式，任务明确，操作、维护方便。4、不足之处，实验室的空间比较大，不便于管理。实操时所需要材料、仪器、工具比较多，课前准备时间增多。
参考文献：
[1] 庄汉清主编，电气安装与维修技术 -北京；电子工业出版社，2016.1
[2] 胡志强，分层教学法在电子技能实操教学中的探索与实践，广东教育，2013.10
论文作者:方显礼
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第04期
论文发表时间:2019/7/9
标签：插座论文; 断路器论文; 导线论文; 线槽论文; 二三论文; 空调论文; 接线论文; 《科学与技术》2019年第04期论文;