关键词：小学语文；有效课堂；教学实践
引言
小学语文教学是一片能够让有效教学的种子自由生发、发展、延伸的肥沃土地。自2001年7月教育部颁布了《基础教育改革纲要(试验)》以来，新课程改革给小学教学带走了升学压力、减轻了课业负担、模糊了分数差距、拓展了课堂空间、培养了学生兴趣、着眼于学以致用、开拓了学生视野??使师生的教学能更好地实现“三维”目标、落实“双基”要求，构建民主、开放、对话、合作的课堂，并将学习的内容贴近生活、学习。
1采用角色扮演法增强教学的生动性
阅读能够帮助学生们扩大知识面，唤起小学生的求知欲，语文教师要让学生们感受到阅读的美好，培养学生们爱读书的习惯，提高学生们对阅读的积极性。在教学的过程中，语文教师可以采用角色扮演的方式来增强教学的生动性，这种游戏方式能够调动小学生的参与兴趣，在学前教育当中学生们经常玩过家家这种角色扮演的游戏，所以在小学语文课上再次重温能够激起学生心中的美好。语文教师要根据具体的教学内容来融入不同的角色，比如，在《我是一只小虫子》这篇课文当中，可以让学生们可以分别扮演小虫子，在这个过程当中，语文教师要让学生们揣摩人物的说话方式，对人物的语音、语调等都进行反复练习。学生们参与到角色扮演的积极性非常高，为了更好地表现人物之间的对话，学生出现疑问之后特别主动地请教老师，学生们的学习主动性大大增强。让学生们分成若干表演小组，每一组学生都要在讲台上进行表演，将课文中对话的情景真实地表现出来，其他作为观众的学生们要对各个小组的表现进行打分，并说出自己的意见、建议和要求，与表演的学生进行互动，学生们要根据课文和表演的内容进行讨论，既能够增强学生对课文的理解能力，还能够让学生们主动地参与到课堂的活动当中。在应用角色扮演的教学方式时，语文教师一定要注重让表演的学生与观众进行互动，让观众也有存在感，让班级的学生都能够轮流参加角色扮演，鼓励那些性格害羞、语文学习层次一般的学生也融入到课堂的活动当中。
2趣味性的语文基础教学方式
因为拼音、汉字是学生学习语文的敲门砖，所以语文教师在教学的过程中一定要给学生们轻松的印象，让学生们积极地掌握、及时地巩固学习过的内容，从双向的角度培养小学生的语文学习习惯。当学生们学习汉字的时候，语文教师可以设置说文解字的教学环节，让学生们明白汉字的由来以及汉字的演变过程，很多文字都是象形文，从文字的演变过程当中，学生们能够明白汉字为什么要这样写，学生们需要知其然也要知其所以然，在写字的时候就不会盲目而不知所措，也能够提高学生们认识汉字、掌握汉字的效率。比如，在学习“光”这个字的时候，教师要为学生们讲解这个字的结构，在《说文解字》当中对光的理解是火在人上，也就是说下面看似是“儿”的结构是一个人，这也是一种趣味性的记忆方法，学生们在写这个字的时候能够默念火在人上，从而提高了学生们的学习兴趣。
3有效互动教学，要充分体现出学生的个性化特点
作为学习的主人，学生们这样的互动教学才是真正有效的互动教学，才是能够促进学生积极性的互动教学。个性化体现出教师对学生的尊重，同时也能反映出学生对老师的尊重。在教学活动中，只有充分认识到学生是不同的，教师才能够避免对学生的误解和错误的认识。同样都是一个年级的学生，同样都是相似的年龄，为什么学生们之间个体化的差异却非常大呢？这主要源于学生们已有的知识经验不同，所处的家庭环境不同，父母的教养方式理念都不同，所以，在学习中，小学生学习态度也会千差万别，他们在学习方式方面，也会存在很大的不同，要让学生认识到这些问题，并且，能够跟随老师的指导，尊重自己身上的特点，有条不紊的开展小学语文的学习，避免因为追不上而感到着急，或者是自暴自弃。
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4强化学生的审美能力，渗透道德教育，提高课堂教学效率
培养学生的审美能力，强化道德教育，是培养正确价值观念，提升学生人格魅力，培养学生核心素养的重要内容，因此，教师要积极挖掘教材内容，陶冶学生情操，以课文为载体，让学生感受文章的美，塑造学生美好的心灵。例如在古诗词教学中可以有效运用古诗词的优美意境，强化学生的审美实践锻炼，提高学生的审美能力，培养其正确的价值观。另外，渗透德育教育也是培养学生核心素养的重要环节，教师要积极在课文教学中渗透我国传统的优秀文化，增强小学生的民族认同感和民族凝聚力。如以讲故事的方式，穿插我国古代人民的智慧故事、寓言故事等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
5立足教材，精准预设教学情境
语文是学生接受文化与情感教育的重要阵地，教师要想让文化知识与情感在学生的内心土壤中生根发芽，就必须要重视相关情境的预设。在小学语文教学中，广大语文教育工作者越来越重视课堂情境的预设，要知道语文课堂教学是一个动态的不断生成的过程，具有极大的不确定性。而在教学中看似的偶然性，却离不开教师的精准预设。这就要求教师在教学中立足于语文教材，根据相关教学内容，进行有效地情境设计，以在课堂生成过程中捕捉学生的兴趣点，引而迸发，创设出智慧型的语文课堂，促使语文课堂充满生机与活力，成为学生汲取文化营养的重要阵地。
6利用多媒体技术激发学生学习兴趣
小学生的画面感非常强，在教学的过程中，语文教师可以通过多媒体技术为学生们生动地展示教学内容，图文并茂的方式能够激发学生们的学习兴趣，增强师生之间的互动。当学生们学习《太空生活趣事多》这篇课文的时候，教师要将太空情景展示出来，让学生们形成共鸣，让学生们动笔画一画，每个学生都要展示一下自己的画作，并阐述自己为什么这样画，是什么启发了自己，让学生们有一种身临其境的感觉。当学生们呈现出对语文积极的学习状态时，语文教师要保持学生们这种学习情绪，让学生将自己对学习内容的理解形成文字，这种一体化教学方式能够让学生们的语文能力得到明显提高，使得语文课堂也更具趣味性。
7课外知识的引申
小学语文教学，对于学生的素质培养，可以适当引入课外知识，在保证课本内容的教学基础上，教师可以适当的进行课外知识的展开，让学生不仅接触到课本内容，在学习课本内容的基础上，还可以让学生从课本延伸出来，发现课外知识中与课本内容相关联的内容，这类的教学内容往往可以让学生从传统的教育中走出来，帮助学生树立这种探索意识，这样对于学生而言，无疑是一种新的学习内容，有趣的课外知识补充可以帮助学生更好的培养人文素养，开阔学生的眼界，让学生知道学习的整个过程，其实是一个不断发现个探索的过程，激发学生的好奇心，促进学生的全面素养培养。
结语
总之，灵动的语文课堂需要浑然天成，这就需要教师深入挖掘教材，精准预设，设计出有效的课堂教学活动，以抓住学生的学习注意力，引导学生由浅入深地理解文章，深入到作者的情感世界，和作者进行心灵沟通，并在潜移默化中受到文本思想的影响，净化学生的心灵，丰富学生的情感，培养学生良好的情操，让学生在充满灵动魅力的语文课堂中提升自己的素养。
参考文献
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论文作者:吴婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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