摘 要：处在当前的网络环境下，将新的技术和教育紧密结合，对教学改革稳定目标实现有着积极作用。小学的语文课堂教学中，师生间的互动比较重要，这对学生的学习效率提高比较有利。通过网络技术的应用，就能有助于师生间的互动效果的优化。通过对小学语文课堂师生互动的现状，以及网络环境下的互动措施实施研究，就能有助于实际的教学。
关键词：小学语文 网络环境 师生互动
小学的语文课程是学生学习的重要课程，对学生语文素养的提高比较有利。实际的教学过程中，通过加强语文课堂师生的互动，就比较有助于课堂的氛围轻松化，对教学质量的提高也比较有利。通过加强网络环境下的语文课堂互动，对提高教学水平就有着积极意义。
一、小学语文课堂的师生互动现状分析
小学语文教学课堂中，师生互动还存在着问题。主要就是没有注重互动主体的平等性。在小学的语文课堂教学中，教师和学生的个体互动占据着主导，在学生的小组之间的互动比较少，对学生的整体学习相对比较缺乏，对语文教学的多样化特点就不能有效呈现。这些层面都要应得以充分重视。
再者，小学的语文课堂教学中，师生间的互动过程中，在语言的互动层面比较多，但是在非语言的互动方面就相对比较少。这也会对学生的语文知识学习带来一定负面影响。教师在语文课堂的教学中，通过肢体动作的互动，也能有助于学生对语文知识内容的了解，但是在实际的教学过程中，这一方面的互动并没有得到体现。
另外，小学语文教学中没有注重互动的深化。有的老师在实施互动措施的时候，比较流于形式，这样就必然会影响互动的效果良好呈现，对学生语文知识的激励作用也不能充分有效的发挥，不利于学生语文知识的学习。还有就是在进行互动教学过程中，在认知的互动上比较多，但是在情感的互动上相对比较少，以及在互动评价方面也存在着问题。例如互动评价的方式比较单一化等。这些层面的问题对学生的语文知识学习都有着很大的阻碍。
二、网络环境下小学语文课堂师生互动的策略探究
加强对小学语文课堂的师生互动，对教学效果的良好呈现有着促进作用。笔者结合实际对小学语文课堂师生互动的方法，以及在网络环境下的互动进行了探究，通过这些相应方法的实施，对优化小学语文课堂比较有利。
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第一，网络发展环境下，注重对课堂互动新的理念。要想将语文课堂互动的效果良好呈现，就要能充分注重对网络环境的互动理解，从理论向着实践逐步的过渡，这样才能有利于小学语文课堂教学的良好发展。从具体的实施方法上，就要能充分注重师生间的平等关系，将师生间的良好关系能得以有效建立，这对教师的语文教学目标的实现有着事半功倍的效用。只要师生的关系保持融洽，对教师的教学方案的实施就比较有利。而老师也要能充分注重对网络技术的应用，将其和语文课堂教学紧密结合。
第二，网络环境下在语文课堂教学过程中，师生互动方法的实施要注重对学生动机的激发。让学生能够主动地学习，并投入到学习环境当中去，在互动式的学习模式下，就能够激发学生的学习兴趣，让学生对学习的内容感兴趣，从而更加积极主动地投入到学习当中去。
例如：在小学语文课堂中的古诗学习过程中，老师就可通过网络技术的科学应用，为学生呈现出诗的内容场景，让学生通过动态的画面来进行感悟。在对《春晓》的诗句学习中，老师可制作好课件，将诗中的内容通过网络技术加以呈现，通过配上朗诵以及音乐等，就能方便学生的学习。在这一过程中，老师要引导学生理解、和学生加强互动、让学生之间进行合作探究问题等。
第三，注重对小学语文课堂师生互动，就要能充分注重环境上的优化。对班级的规模以及座位安排模式等进行积极改善，将规模向着小班化的方向进行发展。在对学生的座位安排上要注重学生的性格特征等，方便学生之间的问题交流沟通。可通过小组的形式来进行展开教学，这对学生的互动交流就比较有利。再有就是要注重对教室环境的美化，这对学生的学习欲望和氛围的营造比较有利。
第四，对小学语文课堂互动方面要能注重互动形式的多样化，以及在互动的内容上深刻化的呈现，在互动评价方面要注重具体化。这些方面的要求都得到了实现，就能对小学的语文教学的效率以及质量的提高有着积极作用。
综上所述，在对小学的语文教学中，加强师生之间以及学生之间的互动比较重要，这是促进学生学习效率水平提高的重要方法，也是促进教师教学质量提高的重要保障。通过上述理论互动教学网络化的方法探究，对解决实际教学问题比较有利。
参考文献
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论文作者:罗燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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