李显军 四川省南江县杨坝镇九年义务教育学校 636616
在初中体育教学中，学生情感道德显得十分重要，因为体育教学不仅是提高学生的身体素质，而且也要通过体育教学提高学生的意志品质，树立审美意识，全方位促进学生综合素质的发展，才是我们教育教学的终极目标，大多数体育教学教师认为，体育就是为了提高学生的身体素质，这只是停留在对体育教学的表面认识，没有深入认识体育教学的真正内涵。
我执教初中体育教学以来，执着初中体育教学中的情感教育，立足于初中生对体育的认知规律，深入课堂实践，不断总结，多角度的尝试，取得了较好的教育教学效果，本人取得了较好的效果。本人谈谈在教学中的具体做法，旨在与同仁商榷，共同完善优化体育教育教学。
一、正确认识体育教学在素质教育中的作用
什么是素质教育呢？素质就是人天生的生理元素和思维元素的质量。 人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。素质先天的遗传有一定的关系，更主要是通过后天的培养形成的，素质包括道德素质、身体素质、科学文化素质，身体素质是发展其他素质的最基础的载体，它是素质教育的基础，它是进行其它素质教育前提，可以推动素质教育的进程，在中学体育教学中，可以通过体育教学锻炼学生的意志品质，培养学生的爱国主义情感，正确的审美观，培养学生的团队精神和合作精神以及竞争意识，坚强抗挫折的能力，提高对环境的适应能力、挑战意识、创新能力，开发学生智力。发展学生的潜能，现在的竞技体育活动很多，体育教学不仅是体育本身对学生影响，而且更主要的是体育精神深层次渗透情感，提高学生对学习生活的心理承受力，坚强信念，提升对社会的应变和适应能力。
回顾历史，鸦片战争，英国把鸦片运送中国市场贩卖，深深摧残了中国人的身体，而且摧残了中国人的精神和灵魂，国家政治腐败，军备松弛，财政困难，国民素质底下，西方列强把中国人称为“东亚病夫”，精神麻木，鲁迅在《藤野先生》中描述到：“中国人看俄国人绑架中国人示众，中国人还拍手欢呼”， 说明中国身体和精神皆处于麻木状态，要改变一个国家和民族，首先要改变人们的身体，兼修内在的精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、科学施教，情感与体育并重
科学施教就是要以人为本的教育，具体来说就是我们在教学中，立足于学生的心理和对体育的认知规律，激发学生的对体育的情感。激发学生的潜能，在体育课中渗透情感教育，促进学生人格、体质、美育、道德协调全面发展，通过长期的实践，我采取了以下有效做法：
1.提高学生对体育课的兴趣
学起于趣，学生喜欢学习自己感兴趣的科目，兴趣对学生会产生一种强大的吸引力，兴趣是人们对某种事物的内在的情感倾向，有的学者说兴趣就是情趣，是很富有哲理的，学生兴趣的培养也有利于学生情感的培养，他们就会对自己感兴趣的知识产生好奇感。有着强烈的求知欲，激发内心充沛的精力，执着的追求，不断地超越自我，发展自我，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我在教学中充分运用多媒体教学提高学生的兴趣，多媒体教学可以从视觉、听觉全方位地调动学生感官，让感官处于积极的工作状态，激发学生激情，因为多媒体课件生动、形象、直观，切合学生少年时期的心理特点，图文并茂。声情并茂，学生身置画中，人灵合一，情趣交融，体育就在我心中。
2.培养爱国主义情感
我在上武术课时 播放有关课件 武术可以除暴安良，弘扬正气，历史上的黄飞鸿、霍元甲就是流传千古的例子，从中国的历史来看，武术的产生主要是抵抗外敌的入侵，保护自己的家园和国家，是出于一种正义之举，属于自卫性质的行为，是一种惩恶扬善的行为。不同的国度武术的产生背景不一样，例如日本，国体面积小，资源匮乏，从小给学生灌输侵略至上生存之道，他们的武术是以效忠天皇、侵略为目的，他们这种偏离人性的武士道精神使他们走上了法西斯道路，在中国惨无人寰大屠杀。一个民族文化的传承必然受到历史渊源的制约，我国的武术的传承可以培养学生正义之心、浩然之举，提高学生执着追求精神，培养学生吃苦耐劳的精神，提高自己的心理抗压能力，遇弱不凌、除暴安良的道义之心。 提高学生坚忍不拔的意志品质和爱国主义的道德情操。
3.培养学生审美情趣
马克思主义哲学认为，任何事物都是普遍联系的，世界上没有孤立存在的事物，武术从不同的侧面展现了各种不同魅力的美感，例如：李小龙创立的截拳道，刚劲有力，快如闪电，少林拳彪悍淋漓，太极拳，外柔内刚，有种静态柔和的美，但又充满无穷的力量，霍元甲一代宗师创立迷踪拳，集各家之长，优化整合武术精华，给人无尽的美感。武术不仅给人们外在对在的美感，而且给人内在的精神力量，驱动人们无尽潜力，不仅是体能的潜力，而且开发学生智能上的潜力。例如练太极拳，可以减少学生的浮躁情绪，营造一个和谐安静的内心环境，使学生在武术课中，树立正确的审美观，提高对美的鉴赏力。
总之，体育课我们要以新课标为导向，让情感教育贯穿整个体育教学的流程，推动学生美育、德育工作的开展，在素质教育教学中，让其体育教学功能最大化，诠释体育教学的真正内涵。
论文作者:李显军
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第88期供稿
论文发表时间:2015/11/18
标签：体育教学论文; 武术论文; 学生论文; 情感论文; 体育论文; 提高学生论文; 素质教育论文; 《教育学》2015年11月总第88期供稿论文;