摘要：随着教育事业的不断改革，信息化不断深入，新媒体时代的到来，引起了社会的巨大变革，这种改变是如此彻底，以至于在很多方面呈现出了颠覆性的变化。在新媒体时代，高职的学生必然受到冲击，部分学生在理想信念上出现了动摇，对社会主义的发展持悲观态度，对思想政治教育视为无用等。在这种情况下，思想政治教育的信度会出现下降，导致了高职院校思想政治教育信度的危机。思想政治教育的信度，不仅关系到马克思主义理论在高职院校的主导地位，也切实关系到学生个人的成长。因此，在新媒体时代下，对高职思想政治教育信度危机研究就有其重要的现实意义。
关键词：高职；思想政治教育；信度危机；研究
引言
对新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的特点的分析，进而对新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的成因进行了探索，提出了新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的解决方法，为解决高职思想政治教育信度危机进行了有益的尝试。
1对新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的成因探索
1.1外在因素对新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的影响
在新媒体时代下，高职的思想政治教育要面临着新媒体的围攻。新媒体的内容不再局限在某一方面，提供的内容更加广泛，时效性更强，受众更大。失去了时间和空间的限制，新媒体不仅在课堂上出现，也占领了学生的业余时间。与传统的教学相比，新媒体的时间利用率更高，传播速度更快，蛊惑性更强，对思想政治教育产生了不利的影响。思想政治教育是为中国特色的社会主义服务的，是经中国共产党人长期斗争积累下的对人类有益的成果。新媒体下断裂的思维方式，势必会产生各种思潮，同社会主义的核心价值观相违背，进而被西方势力所利用，完成思想上文化上的渗透，使思维混乱，弱化或淡化思想政治教育，降低了思想政治教育的信度。不仅如此，新媒体造成了主客体的颠覆，将各种关系复杂化，这也是不可低估的重要因素。
1.2内在因素对新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的影响
内在因素的影响，主要体现在以下几个方面：（1）高职思想政治教师因素。高职思想政治教师在教育中起到了领导作用。但由于西方的渗透，部分教师在思想上出现了妥协，背弃了马克思主义的理想信念，言行不一，传授的知识起到了相反的作用，助长了西方的思想传播，使学生受到了错误的影响。另一方面，教师自身的素质也决定了教学质量的高低，影响了思想政治教育的信度。部分教师理论根底较差，不能通透理解思想政治教育的目的，不能解答学生的疑惑，导致学生对思想政治教育失去了信心。因此，在新媒体时代，教师的思想情操，知识水平，都直接影响高职思想政治教育的信度危机的因素。（2）高职学生的因素。新媒体时代，网上的乐趣，极大地吸引力高职学生。在这种情况下，思想政治教育的不再是学生的主流任务，这样也影响到了思想政治教育的信度。一些恶意攻击我国的信息，通过新媒体广泛传播，高职学生自制力较差，明辨是非的能力尚未形成，通过这些新媒体的恶意宣传，成为了社会中的不安定因素，这为高职的思想政治教育的信度带来了影响。（3）教学手段的因素。在思想政治的教学上，尚缺乏良好的方法来进行。课本建设跟不上时代的发展，教学方法陈旧落后，学生参与程度较低。显然，这与高职学生的学习状态背离，大大降低了思想政治教育的信度。
2新媒体时代下高职思想政治教育信度危机的解决方法
高职思想政治教育的目的是培养社会主义事业建设的合格人才。提高高职学生的思想政治素质，增强学生自觉抵制不良思潮的能力，是高职院校应尽的义务。探索在新媒体时代下，提高高职思想政治教育信度，化解危机，有着现实意义。
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2.1优化教育理念
对于新媒体时代，高职院校要主动适应这种新常态，树立不断开拓进取的精神，坚持以学生为导向，保持好学生的独立思维性，引导学生拥有正确的价值观，增强学生的能动性，明辨是非，拒腐防变。不断引入时代气息，让思想政治教育与时俱进。
2.2提升教师素养
新媒体时代下高校思想政治教育工作者要主动适应新形势带来的新变化，既要具备坚定的马克思主义信仰和深厚的政治理论水平以提升自身的职业素养，又要熟悉和掌握新媒体的传播样态和运行规律以提升自身的媒介素养。一是变革大学生思想政治教育模式，拓宽主渠道、夯实主阵地。作为高校思政课教师，在讲好思政理论课的同时，还应注重思想政治教育理论课的主动传播机制构建，吸纳具备专业新媒体运营经验的团队进入大学生思政课教学团队，依托微信微博、社区论坛等新媒体平台，以马克思主义的基本立场、观点和方法研判社会热点，策划教学专题，以契合大学生心理特点、价值需求的话语特点和表达方式，积极开展思想政治教育教学活动。二是建立全程全方位教学体系。对于大学生来说，“必须在大学入学开始全过程接受马克思主义理论教育”。高校思想政治教育工作者应着眼于构建全程全方位教育模式，结合时代发展最新理论成果，将思想政治教育理论内容项目化、模块化，打造符合现代解读方式和新时代发展特征的思想政治教育内容体系，将这些内容讲深学透，并分阶段地开展大学生思想政治教育教学活动。三是要将新媒体思维作为新时代开展大学生思想政治教育活动的重要依据。活动前，通过快速便捷的新媒体宣传平台，以新颖话题吸引大学生关注，调动大学生的参与积极性；活动中，通过引导学生线下实践和线上研讨，增强大学生思想政治教育实效性；活动后，通过对思想政治教育理论和实践、线上与线下活动的跟进与反馈进行针对性质量评价，增强教育活动连续性，强化大学生理论水平和理想信念，促使高校思想政治教育工作者从知识体系主导者、知识资源传输者向知识资源共享者、信息资源咨询者转变，“从单面手转变为多面手”。
2.3更新教育理念
在有关理念的研究领域仍存在着新与旧、广与狭的争论，具体到大学生思想政治教育层面，实质上是关涉教育理念的争论。“有些人视教育为灌输某种明确信仰的手段，另一些人则认为教育应当致力于培养独立判断的能力”。新媒体背景下，化解大学生思想政治教育信度危机重在更新教育理念，包括树立平等互动理念、学生主体理念以及与时俱化理念。一是要树立平等互动理念。“新媒体时代的信息传播主体由一元走向多元，实现了所有人向所有人的社会化传播，不同社会群体都能通过新媒体发声，所有的人变成平等的信息人”。
结语
当前，在学科融合和新媒体技术蓬勃发展的时代背景下，对高校大学生思想政治教育信度的持续研究和广泛关注，不仅能够提升大学生思想政治教育信任度与实效性，而且能够进一步丰富思想政治教育学科理论，使处在学科生长期的思想政治教育学增强学科自信。对于新媒体视阈下大学生思想政治教育信度相关内容的阐述和论证，有利于对已有研究成果的系统梳理和借鉴吸收，进而直面业已存在的不足，实现对大学生思想政治教育的完整把握，更有针对性地把脉和解决以往理论研究和实践探索过程中出现的问题，并指导今后本领域的相关研究。目前，大学生思想政治教育信度研究还存在“实证调查欠缺、研究视角单一宏观化、路径构建去交往化等问题”。所以，坚持运用多样化研究方法载体、丰富大学生思想政治教育实证研究，是解决新媒体视阈下大学生思想政治教育信度问题的积极尝试。
参考文献：
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论文作者:王超
论文发表刊物:《基层建设》2018年第33期
论文发表时间:2019/1/3
标签：思想政治教育论文; 媒体论文; 高职论文; 时代论文; 危机论文; 学生论文; 大学生思想政治教育论文; 《基层建设》2018年第33期论文;