班集体是学生成长过程中的一个重要生活环境，是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，健康地成长，能使学生心情愉快，更积极、轻松、充满激情地投入学习生活与工作当中。班主任是班集体的组织者、引导者,作为小学班主任，在新时期下小学班主任工作面临新挑战，我认为应该做到：
一、要身正为范，严格要求自己
教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时期的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要像对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质，班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样才有说服力。
二、要创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石，只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理地运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆地创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱。父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。每当遇到这样的孩子我真得很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
三、要让学生充满自信
“自信决定成败”，如何才能让学生学会自信，拥有自信？首先，要重发现。班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。有的学生之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处；有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但凡这样的学生往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。做为班主任，面对这样的学生就要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能。让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我，找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。其次，要重关怀。让学生在翱翔的环境中忘掉孤独、烦恼、甚至是恐惧。没有自信的学生是最难教育的学生，也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害，每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍；说不难教育是因为他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。因此，班主任只要“以爱动其心，用心呵护每个学生”，那么，即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。第三，要重激励。一个学生在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励。做为班主任要从不同角度、不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注，被鼓舞的状态下去学习和生活。
四、要用爱心、细心呵护学生成长
班主任工作又是一门凝聚着爱心的艺术。正因“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生正因父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生正因疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生正因失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，务必用爱心关心学生的成长，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的情绪感受等。爱心的表现方式是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还必须要十分细心，只有细心，才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生脸上有篮球的印记，经过询问才发现几个顽皮的男孩正在把篮球当足球踢，而且还有人模仿守门员去扑球，有个特别调皮的孩子就故意往守门员身上踢球。问清情况后及时进行了教育和制止，杜绝了一次不安全事故的发生。细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效地堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
五、要尊重、理解、宽容孩子
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时期的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法。对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就能成为学生喜爱的班主任。
论文作者:陈文芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/19
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