塔城市第六中学教师 布仑巴衣尔
实验是学生探索物理规律、认识物理世界的最基本的手段。重视和加强实验教学对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力具有极其重要的作用。如何提高课堂教学效益呢?根据初中物理教学的特点 ,结合初中生的心理发展规律 .我认为在物理教学中创设情景要从以下几个方面着手：
一、课堂教学必须既传授知识，又传授教法
（一）结合学生实际选择课堂教学内容与教学方法
在课堂中我们收不到预想的教学效果的原因有两点，一是教师的教学方法吸引不了学生，二是教学内容与学生的实际脱钩，让学生觉得物理离自己太遥远。笔者认为，要想提高教学效率，达到预期的教学效果，教师就要在有限的时间内，采用一些与时俱进的手段、方法、技术等等，唤起学生学习的欲望和热情，让学生在课堂上有所回应，对学习情况有所反馈。
（二）善于利用多媒体辅助教学
现在学生接触信息的渠道比较多，思想都比较活跃，如果教师依旧采用传统的教学方法，学生不感兴趣，自然收不到好的教学效果。在教育教学技术不断革新与发展中，学生对教师的教学期待也不愿停留在照本宣科、题海战术的方式上了，他们喜欢直观演示实验、有趣的物理实验、动画。多媒体就是在此背景下产生的新型的教学方式，适时利用它，不仅能让枯燥、艰涩的物理知识变得生动、形象、直观，还能促进学生对知识的深层次理解，同时还活跃了学生的思维，调动起了学生的学习热情。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是学习某些未知知识的动力，只要有兴趣驱使，学生就能主动、积极地进行探索式学习，收到事半功倍的教学效果。因此，在初中物理教学中，教师必须根据教学内容的需要、学生接受习惯和能力的需要，采取多种教学方法，诱发学生对物理产生浓厚的兴趣。产生了兴趣，就会从“要我学”变成“我要学”，学好物理就是顺利成章的事了。
（四）联系生活实际
我们知道物理知识和语文、数学等学科知识一样，都是源于生活，必将用于生活。作为初中物理教师，我们要通过物理特有的实验、观察、演示等教学方式，把初中物理中与我们生活息息相关的，且又比较普及的科学知识有效地传授给学生。
二、课堂教学必须增加密度，加快节奏
增加密度指的不是教学内容绝对量的增加，把几节课的内容合起来一起上的意思，在教学过程中，教师充分发挥主导作用启发学生，引导学生主动思考，增加学生的思维的活动量，把学生的积极性充分的调动起来，使老师把书本知识的传授给学生，它的目的是学生在认识活动中不能在原地踏步，尽量的减少不少不必要的重复，使学生在一节的绝大时间中处于积极的思维中。物理作为一门基础综合学科，它的基础不仅体现知识方面，而且更重要在科学思维的方面。增大密度，加快节奏。根本点在于课堂的绝大部分时间中要使学生思维处于主动的积极的状态。1、激发兴趣是提高课堂教学密度的兴奋剂。列入：同学们纷纷提出很多问题，我对答如流。经过同学们多次验证，准确无误，这时同学们都感到很新奇，都像服了兴奋剂似的，跃跃欲试，迫不及待地要知道判断方法。好奇性又转化成学生强烈的求知欲和学习兴趣，人人用期待的目光，引发了主动探索问题的兴趣，为加快课堂教学节奏，创设了良好的认知情境。2、巧设题型是提高课堂密度的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于每一个问题，要精心设计，题型要新颖，要有趣味，要有梯度。在学生思维的空间中，铺设一座认识结构的立交桥，使学生的思维列车畅通无阻。因此通过巧设题型这个桥梁，达到加快课堂教学节奏目的。
三、课堂教学必须精讲精炼，及时反馈
课堂教学是教学过程的中心环节,实实在在搞课改,认认真真上好课,改善教法,指导学法,提高课堂效益,已是非常迫切的问题。鉴于以上思考,我认为一定要在提高课堂教学效益上狠下功夫,在有限的时间内获取最大的教学效益。主要从以下方面人手:1、合理设计化学课课堂开头,充分提高课堂教学效果。兴趣的激发就是触发知识兴趣的爆发点。2、重视学生学习过程,使知识与能力共同发展。“培养创新人才”成为现代教育的新的热点。未来的社会将是一个学习化的社会,终身教育,终身学习的观念已越来越多的被人们接受。因此学校一定要为教育者的学习打好基础,使其掌握离开学校以后继续学习的能力。3、化学作为一门基础实验学科,它的要求不仅体现在知识方面,而且更重要的是在科学思维的方法方面。增大密度,加快节奏,根本点在于课堂的绝大部分时间中要使学生思维处于主动的积极状态。4、课堂教学必须精讲精炼及时反馈。在课堂教学中,教师与学生的关系不应该是演员与观众的关系,应该是导演与演员的关系。这是我们常说的“教为主导,学为主体”。5、教师在合作学习中应力求引起学生的兴趣,激发学生的求知欲望,使他们想学,让他们获取成功的体验使他们爱学,提供给他们更多的自己创造的空间使他们能学。只有学会与同伴密切的交往,热心互助,真诚相待,社会意识和社交能力等才能得到发展,才能让学生的潜能得到充分发挥。
四、运用现代手段，突破教学难点
随着新课程地不断深入，对教学手段也在不断更新，信息技术也受到了人们的重视，越来越多的人把它应用于课堂。不可否认，信息技术手段给我们的课堂带来了方便和实效，但是随之而来的问题是，我们如何把信息技术与数学教学进行有效地整合，以提高教学效率。一、有效利用信息技术、提高课堂实效 ⒈利用多媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学习需求建构主义认为学生学习之前就已经拥有一定的生活经验，所以我们的数学课堂应最大限度唤起学生的已有经验。⒉利用多媒体呈现形式的活泼新颖，激发学生自主探究的欲望心理学家皮亚杰认为：思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。⒊利用信息技术完备的网络资源，突破教学重难点 ⒋利用各种信息资源，引入时代活水，让数学课更贴近生活 把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，可以促使学生不断增强学习数学的自信心，发展学生的创新思维，让学生真正体会到生活中充满了数学，感受到学习数学乐趣和价值。
综上所述，为培养学生的创新能力，提高课堂教学效益，我们必须进行教研教改，当然创造或改进一种新的教学方法不是一件容易事，但只要我们全体教师共同努力，发挥群体智慧，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，一定有所作为的。也只有进行教研教改，提高学生的学习效率，才能适应新时代对我们的新要求。
论文作者:布仑巴衣尔
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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