中图分类号：G657.36文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-196-01
随着新课程改革的不断推进，教师不仅仅要教会学生学习知识点的方法，还应该培养学生自主能力，让学生主动有兴趣的学习数学知识。同时培养了学生良好的学习习惯，下面，我就从三个方面简单介绍如何在小学数学中培养学生自主能力。
一、转变教学理念培养学生自主能力
教师在进行数学教学时，大多数情况下都是单向知识灌输的教学方式来为学生进行数学知识讲解，这种情况下的弊端就是学生参与度不高，注意力不集中，学习效果差，这时教师需要及时转变教学理念，主观上培养学生的自主能力。教师进行教学时根据学生活泼、好动的特点，为学生创设新颖、有趣的教学情镜，激发学生学习的兴趣，实现自主探究，自主学习。
例如:将学生分成小组专门设计数学知识“抢答题”让学生抢答，答对的发“奖励帖”进行奖励，每个时间段对得“奖励帖”多的小组成员进行奖品奖励，激发学生学习兴趣，达到学习效果。
二、讲数学故事，培养学生自主能力
数学故事不仅能够培养学生学习兴趣，还能够促进学生思维能力与探究能力的发展与锻炼，培养学生对待事物更能够积极的投入、认真思考的能力，达到自主能力的培养。
如：课堂上教师指导学生认真细心的将故事读一遍，读完后教师将故事收起来，然后根据故事内容提有关的问题，让学生回答，根据这种形式多次练习培养学生注意力，让学生养成积极动脑思考解决问题的能力，达到自主能力的培养。
三、鼓励学生提问，培养学生自主能力
为了培养学生具备良好的自主学习能力，教师应当激发学生的学习积极性，让学生能够对数学产生浓厚的学习兴趣。提升学生学习欲望的主要途径就是激发学生的好奇心，让学生对数学产生疑问，从而能够在数学课堂上进行自主学习。教师应引导学生在数学课堂上充分发挥主体地位，积极与教师展开沟通与交流，需要充分了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点来调整课堂教学策略。这样不仅有利于学生自主学习习惯的养成，还可在教师与学生之间建立起良好的师生关系，进一步优化教学效果。
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比如，教师在为学生讲解“多边形面积”的时候，就可以先让学生展开自主探究学习，为学生提供一个自主学习的环境，激发学生的探究兴趣。教师可以利用设计导学案的方式来引导学生展开自主探究，鼓励学生借助导学案进行多边形面积计算的探究，从而将自己的学习成果以及自己所学会的其他多边形面积的计算公式总结到导学案上，然后统一进行课堂探究成果汇报。在探究过程中，学生有疑问也可以写在导学案上，与教师或者同学们共同探究寻求解决办法。有的同学对于平行四边形面积公式的推导过程有所疑问，教师可以为学生进行演示，从而帮助学生更好地理解平行四边形面积的推导过程。
四、利用微课资源，培养学生自主能力
随着科技的不断发展，越来越多的科技应用于教育工作中，在小学数学教学中，教师们开始尝试引入微课资源，利用微课教学模式资源丰富、教学形式有趣的优点来提升学生对于数学学科的兴趣，培养学生的自主能力。小学生在课堂上进行数学知识学习的时间还是比较短暂的，而且才刚刚接触到数学知识的学习，在课堂上学习状态不可能随时保持最佳，所以，教师在上课之前，就可以为学生准备微课课件，还可以将已经准备好的微课课件放置在专用的微课教学平台上，供学生随时观看。
教师们将微课资源发布到资源平台上以后，学生在家中就可以进行数学知识的学习。教师还可以在平台上为学生答疑解惑，帮助学生解决在学习中遇到的困难，在教师和同学们的共同努力下完成学习任务，大大提升了学生的自主学习能力。让学生即使不在数学课堂上，也能够很方便地展开数学自主学习，提升了教学效果和数学水平。
五、挖掘认知替能，培养学生自主能力
学生的认知结构既包括已掌握的知识，也包括学生在生活中获得的一些经验。在教学中，教师要根据认知内容的需要创设一定的问题情境，充分挖掘学生已有的经验，形成新旧知识的联系，使模糊的认识明朗化，具体的对象概括化，这不仅利于学生主动投入到对问题的探究之中，同时使学生的自主能力得到发挥。
例如:在教学＂能被3整除的数的特征时，我让学生凭借已有知识报出了一些是3的倍数的数，然后把其中一些多位数的督个数位上的数字交换位置，例如:327-372，732-723，273-237，让学生检验变换后的各数还是不是3的倍数，学生惊奇地发现:怎么和原来的数一样，个个都是3的倍数呢?”新数和原数间有什么联系?这里面有什么奥秘?学生的兴趣点转移到教师提供的新知背后，此时学生强烈的求知望，已成为ー种求知的自我需要，这样学生们主动深入探究，并从相互联系中概括出能被3整除的持征，学生动脑思考后概括出的知识结构不仅促进了学生认知的深化，而且还从中挖掘了学生认知替力，促进了学生思维的主动发展，推动学生自主能力。
总之，在小学数学教学中，教师们应当不断尝试着在原有的教学方法上进行创新和改革，不断提升学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，保证学生在掌握数学知识的同时养成良好的学习习惯，进而在未来的学习以及工作中能够通过自主探究的方式解决问题。
论文作者:于利敏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 数学论文; 自主论文; 学生自主论文; 培养学生论文; 《教学与研究》2019年12期论文;