广东省惠州市博罗县罗阳小金小学 516171
摘 要：小学阶段的学生，其个性喜好、思维习惯以及学习需求都是与其他阶段截然不同的，教师为了保证教学成果，就必须要贴合学生的个性，开展高效的课堂并对课外的作业进行优化。数学教学过程中亦是如此，教师为了让学生的学习效率更高，得到理想的学习成果，就必须要更积极地开展个性化课外作业设计，以保证学生的学习兴趣被激发，最终得到更好的数学学习成果，以更好的姿态面对未来。
关键词：小学教育 数学教育 个性化课外作业设计
数学教学，是我国教学体系当中的重要一环，在小学阶段更是如此，学生在这一阶段，无论是在性格喜好上、思维模式上或是学习习惯需求上，都是与其他阶段截然不同的，所以教师为了让教学更符合学生这一阶段发展需求，让学生以更好的姿态投入下一阶段学习，必须要更积极地改革教学方式，特别是要优化作业设计，确保个性化思想在作业设计中的体现，才能让学生的学习成果更理想。
一、小学数学教育课外作业设计概况
我国的小学阶段教学，是重要的数学知识奠基阶段，为了保证学生的知识基础能够真正在这一阶段建立起来，并且养成正面的学习意识与习惯，教师的引导十分重要，特别是教师的作业设计，对于学生来说，是关系到其课下自主学习成果的重要一环，所以教师的作业规划设计，影响着学生的课后学习成果。根据小学阶段学生的实际思维特点、成长认知需求等方面来分析，学生在这一阶段的认知思维倾向形象化，而且思维集中时间较短，同时也具备许多其他的特点，所以教师应当结合这些特点去设计课后作业，要确保作业符合学生的个性化需求，才能让学生更快投入进去，自主地去完成。但是根据实际教学情况来看，多数数学教师都并未做到这一点，问题主要体现在以下几点：其一是教师教学思维问题，教师很少从学生的角度出发，去思考学生的喜好需求，所以数学作业设计也很难符合学生的个性需求。其二是课外作业在形式上存在局限，无法让学生的思考更灵活，无法满足学生的成长需求。其三是课外作业的设计与实际脱节，导致理论性特征过强，无法促进学生的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些问题会影响数学作业的意义体现，因此教师自然要合理规避这些问题，进行个性化的作业设计，确保学生学习需求得到满足。
二、小学数学教育个性化课外作业设计策略分析
1.改革教学思维
所谓个性化的作业设计，实质上简单概括可以归结为以学生思想为主导的作业设计方式，但在我国小学阶段的教学过程当中，数学教学及作业布置的过程中教师的主导意识都是十分明确的，即是并不以学生自主思维去规划教学，这样的趋势长久以来是我国教学领域难以摆脱的问题，对于小学阶段的个性化课外作业设计实施自然也最为不利。即是说为了改变这种现状，教师的思维转变十分重要。为了让个性化的设计目标真正达成，教师必须要首先表现出对学生主体地位的尊重，在设计作业的过程中，不妨适当询问学生的意见。例如可以询问学生对哪一部分知识点尚存疑问，或是喜欢怎样的作业形式等，采纳合理的意见去进行作业优化，这是十分重要的转变，有助于促进学生对于课外作业的理解，以及兴趣的建立，所以教师应当积极地去改革自身的教学思想，考虑学生的需求及喜好去设计作业，这是十分重要的。
2.改革作业形式
数学作业，是促进学生知识体系强化的重要一环，根据小学阶段学生的特点、喜好及需求来分析，这一时期，学生的形象化思维特点是十分明确的，所以教师也不能忽略这样的特点，要考虑到学生的实际情况，去规划数学课后作业，才能符合个性化的基准。考虑到以上所谈及的形象化思维特点，教师可以设计更多直观性的、一目了然的作业环节。例如在引导学生学习图形相关知识时，教师完全可以在课下，以图形收集作为作业，让学生在生活中能见的生活范围内去收集不同的图形，并且以图像形式记录下来，哪些学生最终收集的更多，教师可以给予一定程度的奖赏，激发学生的积极性，这是最符合学生个性喜好的作业形式。
3.确保理实结合
数学科目的知识，虽然是理论知识，但是其产生源于生活实际，而且也要在社会实际生产生活过程当中得到应用，这是数学知识的本质，所以教师设计作业时，也应当遵循理实结合的原则，建立起情境，会让学生的理解更加深刻。例如教师在设计作业时，完全可以结合我们生活当中随处可见的商业传单，即商品目录，去让学生对其中的单品或是套餐价目进行计算对比，将作业与实际生活联系在一起，会让学生感觉数学距离我们的生活并不遥远，避免学生因感到“数学无用”而失去学习的积极性。
小学阶段的数学教学，目标在于建立学生的数学科目认知基础，让学生的数学知识体系逐渐倾向完善，这是十分重要的一个过程，为了确保教学成果，教师对于课后作业设计也应当更加重视，要结合小学生这一阶段的成长特点，开展个性化的教学，才能最终满足学生的认知需求，让学生有更大进步。
参考文献
[1]曹小燕 浅谈小学数学个性化课外作业的设计[J].考试周刊，2018，（26），65。
[2]邹霞 小学高年级数学个性化课外作业的设计[J].小学生（下旬刊），2017，（07），88。
[3]相夫友 小学高年级数学个性化课外作业的设计[J].教育实践与研究（A），2015，（08），51-52。
论文作者:郑武英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
标签：作业论文; 学生论文; 教师论文; 课外论文; 阶段论文; 需求论文; 数学论文; 《中小学教育》2018年第330期论文;