吉林省松原市乾安县农业技术高中 李桂波
众所周知，职业技术高中学生的综合素质参差不齐，厌学情况 比较严重，尤其是学生英语水平不容乐观，作为从事职业技术高中 英语教学的老师，我认为自己有责任和义务对学生英语现状进行分 析，并且在实践中采取一些措施，提高英语教学的质量，同时，也 提高了学生的英语素质。
职业技术高中学生英语的现状
1.学生英语基础差。
来职业技术高中的学生，大多数都是重点高中没考上，普通高 中不想上，甚至有一小部分连中考成绩都没有，总体素质较差，英 语基础更差，有 5%-10%的学生英语基础较好，20%-40%的学生基础 还可以，但是对英语的学习不感兴趣，导致成绩较差，而 60%的学 生基础差，最差的连 26 个字母都记不全，就更别说记单词了，领 读单词都不会，记单词还得规定写几遍，不是为了会单词，而是为 了完成作业任务。语法更是一窍不通，像“I is a student. She are at home. 或 She at school” 的都常见，再加上对英语有偏见，觉得没 有必要学，所以常在英语课上打瞌睡或做其它的事。
2.缺乏学习英语的兴趣，态度不端正。
有相当一部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为来职业技术高中，就是来学专业技术的，以后有个手艺，能养家糊口就行，因此 导致学习态度不端正。
3.缺乏信心，不相信自己。
由于知道自己英语基础差，心里惧怕，缺乏自信，大部分学生 在课堂上不敢开口讲英语，不用英语与同学们交流，模仿能力相当 差，有问题不请教，导致教师成了主角，自己唱独角戏，没人配合， 在课堂上他们如同鸭子听雷。
4.缺乏意志力，不主动学习英语。
多数进入职业技术高中的学生，文化课都不是很好，而他们进入职业技术高中的目的，就是希望学到实用技术，因此就不重视英 语，也就不可能主动学习英语，在学习上懒散，一切都依赖老师， 缺乏主动性和积极性，不愿意开动脑筋，就更别提创新了。词汇量 几乎接近零，简单的口语不会说也听不懂，强制记单词，由于缺乏意志力，坚持不了几天，就放弃了。
5.没有好的学习习惯和不得当的学习方法。
大部分职业技术高中的学生，不是偏科，就是没有学习习惯，家长不重视或管不了，孩子平时不是吃，就是玩，何谈培养孩子的学习习惯呢？在初中时，孩子不完成作业都是常事，上课睡觉或是 撒谎逃课去网吧，好在我们学校的教育制度和管理制度严格，现在几乎没有这种情况，但是学习习惯不是一朝一夕就能培养出来的， 都不学习，怎么谈得当的学习方法？学习习惯和学习方法是相辅相 成的，因为学习方法是在学习实践中得来的。
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针对以上的情况，我在实际教学中采取了以下的措施来改变现 状的，具体如下：
一、帮助学生树立信心
大多数学生，在初中不被重视，英语基础差，不敢开口讲英语，有很大的自卑感。在第一节课中，我就告诉学生，一定要自信，不 管你以前英语怎样不好，都没有问题，职业技术高中的英语是从基础开始的，从字母、音标、词汇、句子，由浅入深，循序渐进的， 只要有信心，抛弃自卑，就会有进步，就有能力把英语学好。
二、采取灵活多变的教学方式，来培养学生学习英语的兴趣
在英语教学中，我采取了在初中教学时的教学方式，我从事初 中英语教学十四年，也积累不少教学经验，在教学实践中取得了很大成效，具体如下：
1.营造轻松愉快的课堂氛围，总是精神饱满、目光亲切、态度 和蔼、语言幽默、板书干净利落，给学生留下深刻的印象。课前，根据教学内容，或说一句谚语、或是唱一首英文歌、或是讲一个幽默的英语小故事。
2.在学字母 O 与 Q 时，我会说 O 长了一个小尾巴就变成 Q；教 学生唱字母歌，自制字母卡，打乱了，让学生反复认，进行组内组外比赛，使学生印象深刻，轻松愉快地学会了，而且还不容易忘。
3.我的英文名字叫 Helen,在学习形容词比较级与最高级时，我 就举这样的例子：Helen is shorter than Miss Xu.(徐老师，我的对桌)But she isn’t more beautiful than Helen. Helen is the most beautiful inour school. 引出比较级、最高级的学习，既有单音节的，又有部分 双音节的，所有的口语练习，都引导学生用简单的词，身边的实际 例子。在练习中，即有了情景，同时允许学生犯错，给予耐心的指 导、纠正，不训斥、不责怪，使学生保持积极性和兴趣。
4.在学习 What’s your name?时，采取“连锁训练”的方式，然 后把 your 改成 her/his，使学生在训练过程中，都能达到学以致用；同样学习 What are you doing?时，把 you 变成 she/he，但是提醒学 生注意 be 的用法及变化， I 用 am ，you 用 are， is 用于 she he it ，还有 we/ they 用 are；在学习一般现在时，也采取了这种有效 的方法，既复习了单词，又熟悉了句型。既练习了说的能力，又练 习了听的能力，一箭双雕。
5.在学习短文时，在阅读课文之前，一般采取设置几个简单的 问题，来了解课文大意。根据不同的内容，有时也采取分角色表演 对话、改变人称，讲述大意；有时把短文改成对话或把对话改成短文、看图说话。最后总结时，以讲故事的形式，每人一句，降低了 课文的难度，如果内容太偏离课文，我就引导他们往课文上来。久 而久之，学生能灵活的学习运用，学生兴趣自然浓，效果就好。
三、夯实基础，有效利用多媒体，使所有学生都有所提高。
英语是一门实践性很强的课程，在培养了学生的学习兴趣的同 时，采取把教材简化，精讲多练，把优等生与差生搭配起来，采取 双人组或小组活动训练，使学生注意力集中，让学生在和谐、紧凑
的氛围中夯实基础知识，同时利用多媒体调动学生的积极性，运用文字—声音—图像和动画于一体，生动直观，给学生的语言实践的 机会更多了，使他们都有所提高，达到更好的应用到生活中，为学 生的英语交流奠定了良好的基础。
总之，职业技术高中的英语教学，从实际出发，因材施教，树立学生学习的信心，培养、调动和保持学习英语的主动性和兴趣， 利用多媒体的辅助教学，得以提高，为学生今后的学习和工作打下 坚实的基础。
论文作者:李桂波
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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