普布拉姆 西藏山南市桑日县绒乡小学）
【摘要】简笔画是美术绘画形式中的一种，而农村小学语文教学活动中运用简笔画形式，可谓创新之举。随着现代化教学理念与教学技术的运用，使得教学形式正在悄然发生着改变，而农村小学语文教学也正处于这种改革浪潮之中，以自身教学形式与教学内容来体现新课改素质教育要求，并积极调整教学方法激发农村小学生语文学习热情，积极营造一个愉悦和谐的课堂氛围。本文主要分析如何在农村小学语文课堂之中运用简笔画形式，以此凸显农村小学语文教学独特性，并调动小学生学习积极性。
【关键词】简笔画农村小学语文教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-094-01
简笔画讲究的是线条简单快捷、直来直去，让人清晰易懂，虽然简笔画比较简单，并没有什么太大难度，但是也正是这种简单，恰巧符合了农村小学语文教学需求，激发小学生语文学习想象力与创造力，进而提升学习热情。当然，农村小学语文教师也应该从自身出发，重视简笔画形式，并主动去接触与认知这种简笔画内容，带给学生不一样的体会。
一、农村小学语文教学中简笔画运用的必要性
随着现代化社会的不断发展与进步，使得城乡发展逐渐缩小了差距，越来越多新农村出现在人们面前，使得人们开始注重农村发展与建设。而农村教育也成为了国家政府极力扶持的内容，不可忽视了农村学生的教育质量。因此，在新课改素质教育理念之下，农村小学语文教学也为自身带来了发展机遇，使得农村小学语文教师开展不断强化自身理念，以创新形式改善教学困境，使得农村小学生愿意积极配合教师所开展的语文教学活动，并从心底里热爱语文课程。简笔画形式正是相应国家新课改发展需求，进而产生的一项新兴的教学方法，能够将简笔画独特的优势发挥到语文课堂之中，使得学生能够感受到不一样的教学体验，并极大化提升了小学语文课堂教学趣味性，使得农村小学语文教学质量提升了一个新的高度。
二、简笔画在农村小学语文教学中的渗透
1运用简笔画激发学生的学习兴趣
兴趣才能够真正激发小学生学习积极性，并且能够强化小学生学习能动性，以此提升学习效果。而简笔画形式的运用，使得农村小学语文课堂摆脱了传统应试教育理念的束缚，使得课堂焕发了新的生机，并且营造了愉悦欢快的课堂氛围，以此激发学生学习兴趣。
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比如，在农村小学语文教学植物妈妈有办法课程内容时，小学语文教师应先导入课题，会在黑板上画了一棵蒲公英，这个时候，相信大部分同学都会被吸引住，并且会显得很兴奋。这时小学语文教师提问：这是什么植物?对课前预习或平时注意观察的学生很容易回答，课前没预习不认识的同学也没关系，相反更能让他们集中注意力。老师板书课题后再质疑：我们生活在农村，最贴近大自然，那么你们知道我们身边都有哪些植物吗?它们是如何播种的呢?这样，激发了学生兴趣，把学生带入学习的情境中。
2运用简笔画理清文章脉络
借助简笔画形式帮助小学生合理开展语文学习，并以此提升小学生语文理解能力，是简笔画运用的重要目的。小学语文课程内容很多时候比较抽象，让小学生难以理解，并且由于缺乏一定生活认知，必然形成学习困难。所以，小学语文教师应强化简笔画形式，使得小学生能够在简笔画影响下，更为清晰的理清文章脉络，为后期理解打下坚实基础。
比 如，在农村小学语文《精彩的马戏》课程教学时，语文教师便需要小学生先进行初步阅读，以此来帮助小学生快速理解与把握文章内容与重点。当学生完成了初读之后，小学语文教师紧接着进行提问：课文写了哪些动物?(学生边回答老师边板画动物的图像)接着在出示问题：这些动物分别表演了什么节目?观众有何反应?重点写了哪几项?让学生带着问题再次自读课文，最后，学生回答，教师板书字及板画“跑道”。这样将课文的重点、难点等主要内容通过简笔画的形式展示出来。给学生身临其境的感觉，看着这板画，学生就好像看了一场精彩的马戏表演，动物们的精彩表演也会给同学们留下深刻的影响，形象直观地把学生带入情境，使学生很快理清了课文的脉络。
3简笔画在童话故事教学中的应用
小学语文课程内容包含了多种形式，有小说、散文、古诗词、童话等等，其中童话是最为吸引小学生学习注意力的，这也是童话本身具有趣味性的原因。因此，小学语文教师应积极渗透简笔画教学方法，以此实现一加一大于二的目的，通过简笔画形式来表现出童话故事所描述的内容，使得课堂体验感得到提升。
比如，在农村小学语文课文《坐井观天》教学过程中，小学语文教师应先为学生介绍这是一篇具有丰富内涵的寓言故事，并引导学生去理解文中的青蛙一直坐在井底看天空，青蛙认为天空只有井口那么大的寓意，通过这个寓言辛辣地讽刺了见识短浅之人。教师在教授此文时，可以利用简笔画给学生展示辽阔天空，再给学生展示从井口看天空的简笔画，让学生感受到反差，教给学生“天外有天，人外有人”的道理，让他们知道世界永远不会只有你想象的那么大，所以做人一定要谦虚，要将目光放得更长远，提升课文的影响力，提高教学的效果。
参考文献
[1]顾美花．小学语文多媒体教学若干弊端探析[J]中国校外教育，2014(s1)：294．
[2]宋长青．写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J]．科技创新导报，2015(02)：164—166.
论文作者:普布拉姆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：简笔画论文; 小学语文论文; 小学生论文; 学生论文; 农村论文; 形式论文; 课文论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;