湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学 420114
去年十月，我有幸参加了全国第四届思想品德、思想政治优质课培训研讨会。综观16节来自全国各省、市异彩纷呈的优质课，回味着专家精彩的点评，我的感悟是：要上好一节思想品德、思想政治课，就必须精心构建师生互动交流、共同成长的绿色课堂。下面，我结合全国第四届思想品德、思想政治优质课的教学实录，就如何构建师生互动交流、共同成长的绿色课堂，说一点个人看法。
一、以人为本，营造和谐课堂
绿色是生命的颜色，象征着生机和活力。绿色是一股“种子的力量”，蕴含着无限自由的发展空间。绿是生命之色、生命之源，也是教育之色、教育之源。绿色课堂就是要树立绿色教育”理念，追求自然、和谐、民主、平等的课堂教学氛围，营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，创设一个动态的、活生生的教师和学生之间以及学生与学生之间相互协调、相互交流、共同成长、共同发展的园地。“顺木之天，以致其性”。绿色课堂，它眼里是一个个鲜活的生命，顺生命之自然是其根本，它反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新。
在教学中，营造和谐的绿色课堂，就需要教师把爱心带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂、把激励带进课堂。教师要角色到位，仪表端庄；要富有激情，具有童心、童言、童趣、童智；要善于激发、赏识和鼓励；要置身学生之中，增强亲和力，和学生一起玩、一起唱、一起游戏、一起交流、一起参与、一起体验。在这样和谐的绿色课堂氛周中，学生的人格就会在宽松亲切的教学活动中得到健康成长，学生的思想也会在朋友式的切磋中日臻完善，学生也能充分享受着学习的乐趣和生命的温馨。
二、合作探究，留足时间空间
生命的发展离不开充分的水分和空气。学生的学习，不能没有充裕的时间和空间。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，需要循序渐进的过程，更需要高素质的园丁充满真情的耕耘。绿色课堂，企盼教师在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间、多一个活动的空间、多一次表现的机会、多一些尝试成功的喜悦，使课堂真正成为学生探究学习的天地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绿色课堂，企盼教师在教学过程中尽量给学生多创设合作学习的情景，多给学生群体研讨、协作交流的时空，使学生的自主学习能力得到充分的发展。
在教学中，教师就要考虑到学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的时间和空间，要把课堂设置成丰富多彩的活动平台，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，都能从活动中、合作中、探究中获得收益。可以说，没有渴望、没有参与、没有收益、没有发展的课堂不会有绿色，它只能带给学生枯燥与压抑。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成求知的习惯，形成学习的素养，是时代发展的必然要求，也是绿色课堂的真情期盼。
教学实践证明，把更多的时间和空间还给学生，教师成为学生学习的组员或合作者，既有利于营造一种亲近的师生关系、和谐的教学氛围，又有利于学生学习能力的提高，学生也会特别期待上政治课。
三、尊重个性，激励创新精神
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。学生是有生命的主体，有如自然界万事万物的生长一样，他们在情感态度、价值观、世界观、知识和技能等方面有自己独特的一面。教育要顺应人的本性，教学要适合学生发展的规律。学生是整体的人，有学习的能力、有探究的欲望、有创新的潜能、有独立的个性。因此，创设绿色课堂，必须以尊重个性、关爱生命、着眼发展为根本立足点和出发点。青少年时期是人一生中最宝贵的岁月，教师应以教育者特有的良知与责任，对学生进行深切的人文关怀。
在课堂上，学生形形色色，棱角分明、气有刚柔、学有短长、习有雅俗。如果教师以自己的观念为教育本位、教育标准去裁剪学生的世界，不知道学生的世界观与成人是不同的，不知道学生的世界是梦想的、探索的、绿色的，我们想到的只有作业与分数，我们就是一个不称职的教师。新课改理念要求我们要从学生的可持续发展出发，教师不再是相对于学生高高在上的尊贵者和施舍”知识的恩人”，而是像园丁对待花木一样，只希望它们都茁壮、茂盛，但绝不是要求它们都同等参天、同样芬芳。只有“因苗施浇，因材施教”，我们的课堂才会姹紫嫣红，焕发勃勃生机。
在教学中，教师要关爱每一个处于主体地位的学生，尊重每一个学生的个性差异，倡导每一个学生的个性化表达，呵护与众不同的独特见解，重视个性发展。要激励学生的创新精神，引导学生不惟书、不惟师、不惟上、不迷信、不盲从、不满足现成的方法和答案；鼓励学生去探索、怀疑，去超越；允许和赏识学生标新立异，甚至胡思乱想无中生有、异想天开，从而使学生在教学参与中经常闪现出创新的浪花和创造的涟漪。
一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪，可谓一石击起千层浪。教师教学只要认真投入，精心策划，巧妙设计适合学生年龄特点的教学活动方案，在形式上不拘一格，从内容上不断丰富、从思想上大胆创新，进而激发学生个性思维的波澜，就一定会使学生在教学参与中经常闪现出创新的浪花和创造的涟漪。
在科技迅猛发展的今天，人们越来越崇尚“绿色”，吃“绿色食品”，用“绿色产品”，绿色已成为一种时尚。在新课改的推动下“绿色教育”春风劲吹。作为思品课教师，一定要与时俱进，扬起绿色课堂的风帆，努力创设学生学习的绿色环境，为学生的健康成长撑起一片蓝天。
论文作者:杨守学
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/3
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