摘 要：本文探讨了初中政治教学的创新策略。可以从以下几点着手：通过学生的好奇心激发他们的创新意识，引导学生主动提问，激发他们的思维能力和想象力的发挥。
关键词：新课程标准 初中政治 创新 研究
很多初中政治教师对于如何进行创新教育也是含糊不清，他们自己不能正确认识思想政治政治阶层，不了解其本质。一些初中政治教师只是沿用一贯的教学方法、教学计划、教学要求、教学大纲和教学模式，不结合现实的发展需要，而是盲目地遵循旧的模式，学生一直处于被动学习的状态，因此提不起学习政治的热情。
本文结合自身多年教学经验，对新课标下的初中政治教学提出了以下几点看法：
一、新课标下的初中政治教学现状
大多数政治课教师没有正确认识思想政治政治阶层，对如何开展创新教育仍然存在疑惑。政治在考试中占的比例较轻。许多初中教学不是基于现实来确定教育质量的目标，只注重升学的标准和培养目标，把升学率作为唯一的教学目标。初中政治阶段的教学，只注重理论知识教育和书面上的知识教学，却忽视了对学生树立正确的价值观的教育，以及培养学生的创新能力和实践能力。
二、积极创造民主气氛，建立和谐的师生关系
教学的目的是实现师生的共同进步、共同学习的过程，是实现民主团结的一个过程。然而，在传统教学观念的影响下，师生关系一直处于不平等的状态，教师处于教学主导地位，学生作为被动参与教学活动。教师经常将自己视为教学权威，忽视对学生的观察和分析，忽视学生的个人差异，把师生关系视为简单的“教与学”。因此，在传统教学观念“师资导向”的影响下，学生在课堂活动中发挥不出自己的主体作用，只能作为背诵教材内容的工具，久而久之就厌倦了思想政治课程。教师需要从心理学家康姆斯和思耐格的研究中积极吸取教学经验，其中最主要的是“给学生营造一种民主的课堂气氛”。教师要先改变传统的教学理念，建立以学生为中心的思想观念，深入观察和分析个性之间差异，给学生交流对话的机会，使学生能够积极学习发挥主动性，敢于对知识提出质疑。然后，教师还应结合教材的内容，创造出真实的教学氛围，让学生真正理解书本知识。
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例如，在学习《超越自负、告别自卑》这一节课时，我会让学生主动倾吐自己身边一些不为人知的事情，在课堂上创造真实的教学情境。我们班的某一个班干部主动讲述自己的故事：“在别人的眼里，看到的我总是神采奕奕的，成绩优秀，一直受到老师的关爱。但有时候我会感到自卑。就在前天，爸爸给我讲了一道数学题，因为题太难，我一直听不懂，爸爸非常生气，骂我蠢……”通过这个学生的讲故事，在真实、感人的教学氛围中，学生明白了“金无足赤，人无完人”的道理，鼓励他们勇于面对自己的缺点，不要气馁，从他人身上学习长处，以补自己之短，实现自身的发展。通过构建民主的教学氛围，学生可以畅所欲言，主动参与课堂活动，在讨论中体现出主体性。
三、创新教学方法
教学方法的创新，主要是通过使用新的教学工具来实现。随着科技的发展，多媒体教学工具在教学中的应用越来越广泛。初中政治教学的创新，使用多媒体工具可以来实现。例如，您可以将课堂环境设置成含有现代化的网络课堂。在网络课堂上，学生可以利用网络平台查寻有关政治的信息和新闻，扩大政治知识面。同时，您还可以使用网上丰富的教学资源来进行模拟测试，了解学生掌握各个阶段知识的学习情况。通过这些手段，可以培养学生自主探究能力的提升。
四、政治课要与现实相结合
学习政治的目的就是提高政治意识与时代感，初中思想政治的教学应该更加清晰地体现这一结合。初中生即将步入社会，教师需要帮助他们利用政治眼光审视社会，区分对错，提高觉悟。因此，重点关注那些对现实有重大影响的问题，教学重点应该放在现实上。更重要的是，要想使学生学好政治，从政治中得到启发，以史为鉴，教师的教学就不要局限在政治事件上，学生在掌握政治知识纲纲条条的同时，还要提高自身的发展能力，从历史中学习，提高自身素质。从而动员学生学习政治的热情，使政治课堂教学充满生机。
在新的课程改革标准下，传统的政治教学模式越来越不能满足教学的需求。其教学思想和教学方法相对落后，在很大程度上限制了学生思想的发展，影响了他们对政治学习的热情。因此，在政治教学中要加强师生互动，鼓励学生主动学习，引入政治竞争的内容，通过网络工具创新教学方法，只有这样才可以更好地创新初中政治教学，使学生的学习水平和综合素质进一步得到提高。
参考文献
[1]杨璐菱 重视课堂导入提高教学效率[J].教学研究，2008。
[2]董欢 初中思想政治课接受有效性探究[D].东北师范大学，2003。
[3]骆云清 新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究[D].上海师范大学，2012。
论文作者:陈健恒
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
标签：政治论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 教学方法论文; 自己的论文; 思想政治论文; 《中小学教育》2017年8月第287期论文;