课堂是学生学习的主要场所，课堂学习是学习最主要的环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，决定着学生学习成绩的好坏。面对化学新课程标准的要求，本人觉得在化学教学中要以学生的学习效率为基础，以提升学生的化学素质为目的，通过有效的教学手段而达成课堂的高质量和高效益，即构建高效的化学课堂，这样才能适应化学新课程标准的要求。
我认为，高效的化学课堂应该具备以下特征：
第一，教师精心预设。
高效的化学课堂的构建需要教师精心预设，课前教师要吃透教材、研究学情。教师要对课堂上发生的任何一种情况、任何一个细节都做好预设，这样在课堂上面对学生主动探索出现的问题才能有所准备、有所理解，才能有效地引导学生学习，才能将学生的学习引向一个更深更高的层次，才能让学生在原有基础上有所提高、有所收获，才能驾驭课堂，做到游刃有余。
第二，课堂教学手段灵活。
教师在课堂教学中教学方法多样、教学手段灵活，也是提高课堂教学效率的重要方面。教师要根据学生的学习变化而变化，要根据学生的提高而变化，以学为本，以生为本，灵活变化自己的教法和教学手段。
第三，课堂层面丰富。
课堂层面丰富，这是对高效课堂本质特征的一种概括。所谓课堂层面，从课堂的角度看，包括教师的方法手段与学生学习的高度融合，课堂内外的紧密联系，多种思想的碰撞，以及学习精神的形成；从教师的角度看，它包括教师对知识学习的指导，对学生学习的引导，对学生疑惑的点拨，对学习方法的渗透；从学生的角度而言，既包括学生对知识的解读和理解，也包括学生利用知识对生活的思考，还包括学生对自己学习化学的方法思索。
第四，养成学生良好的学习习惯。
俗话说“习惯成自然”，良好的学习习惯对学生学习有着重要的促进作用。
不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。要抓住课堂四十五分钟，学会听课。听课也有不少学问，学会听课对学习进步至关重要。首先，要集中注意力听。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。其次，要带着问题、开动脑子听。俗话说：“学贵有疑”，“疑是一切学习的开始”。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。再有，要认真做好笔记。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆俗语说“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，这些都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。要多思考，注重理解。“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现。思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
那么，如何构建高效的化学课堂呢？
高效化学课堂的构建一方面要思考学科特点， 要根据化学学科对课堂的要求进行设计； 一方面要思考教与学双边的特点， 根据化学教学的规律和学生学习化学的特点有针对性地设计；另外， 还要思考学生的发展需求。
1.细化目标，精益求精
新课程提出了课堂教学中的四维目标，这对学科教学有很好的指导意义。传统化学教学也强调目标的达成，但目标对于教师和学生双边都是模糊的。新的课程标准强调的四维目标，既强调传统教学中的知识掌握，也强调学习过程和方法，这是对传统教学的改进；更强调情感态度和价值观的培养，这是在对传统教学深入思考中提出的一种新的目标形式。在化学教学中，课堂四维目标的达成是一个学段一节课的要求。作为化学教师，要将整个学段的目标作一个系统的梳理，在此基础上，将每一个知识点、每一种学习方法、每一种学习态度和学习价值渗透到具体的课堂中，这样目标就细化了，就具有针对性了。如果能将学段目标细化到每一节课堂，我们就能有针对性地设计教学。这样，学生达成目标就容易了，也避免了重复操作。
2.渗透学法，强调收获
新的课程理念强课过程与方法，方法作为一个教学元素被正式提高到理念的高度。课堂教学中，教师要针对每一堂课的四维目标，针对每一堂课知识点的特征，在教学预设时就要做好方法方面的预设，以便在具体的课堂教学中针对学生的学习情况进行方法渗透，让学生不但掌握知识也掌握学习知识的方法。
总之，高效课堂就是注重效率、强调学生学习成效的课堂。构建高效的化学课堂既是化学学科的要求，也是新课程改革对化学教学的要求。新的课程理念下的化学学习强调学生学习的主动性和自主性。随着社会的发展、现代社会的信息化和网络化，九年级学生已经有自己的思想，有自己的思维，有自己的学习方式，如果还是老一套的导入讲解、练习、填鸭式等模式，必将影响学生的学习效果，必将影响学生的发展。如果我们不剔除固有的教学理念，不更新教学方法，不研究课堂教学模式，不向45分钟课堂要质量，必将不适应学生的学习，更不适应学生的发展。因此，在化学教学中，构建高效的课堂既是学生学习的需求，也是社会发展的必需。
论文作者:刘同峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿
论文发表时间:2014-3-10
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