——小学自主型班级管理
◆ 许振先 山东省青岛市出口加工区实验小学 266000
摘 要：随着新课程改革的不断深化，对班级管理也提出了更高的要求，尤其是小学班级管理工作中的自主性安排，更是将自主管理意识放在了重要的位置，即构建人人参与的班级管理模式。本文探讨了如何构建自主参与的管理模式。
关键词：自主参与 小学 班级管理
所谓自主教育管理就是学生在教师的激励与指导下，自己处理日常生活与学习的管理模式。班级自主教育管理的本质就是老师对班级基层组织（包括学生个人）充分授权、放权，引导学生科学客观地认识自我、发展自我，协调成长环境，让学生对自己的成长负责，充分发挥学生个人主动性、积极性和创造性的一种教育管理方式，准确地说是一种教育管理思想、一种教育管理理念。
一、小学班级自主管理的意义
1.加强小学生自控能力。学生自制与自控能力应该从小培养，小学生处于人生受教育的启蒙阶段，更应该好好培养与提升这种自控和自我管理的能力，为日后长大成人打下坚实的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学班级自主管理就是从日常生活中提升小学生这种能力，让小学生在一个宽松的环境中成长，并对自己的言行与同学的相处方式作出一定合适的自我调整，在日后进入社会后，能发展更广阔的和谐友善、互帮互助的人际关系，这要得益于在班级自主管理中培养起来自控的良好习惯。
2.激发小学生创新潜能。如今科技迅猛发展，整个国际环境竞争激烈，提高自身竞争力的关键是要提高创新能力。在一个班级自主管理的宽松环境，极大地激发出小学生自身的极强创新能力，迸发出思维的火花，创新能力得到巨大的提高。为今后成为社会创新型人才，为社会所用创造可能。
3.关注小学生健康成长。班级自主管理使学生们的个性自由发展，给学生提供一个轻松和谐的成长环境，使他们心理不受压抑，快乐学习。不因学生年龄尚小，就不给他们应有的尊重，给他们的是什么，日后他们给社会的便是什么。这其实也是我国对人才培养实质核心的要求。
二、小学班级自主管理的方案
1.注重方法，提高学生自主教育管理的能力。一是情景体验法。班级管理中有教育意义的情景是多样的，班主任要善于抓住这些情景，引导学生开展讨论。如早上放几把扫帚在门口，观察有几位学生来时能把它放回原处。再利用班会进行集体讨论，使学生在潜移默化的过程中提高存在感，主人翁意识，再逐步提高自主性。二是组织变革法。在班级管理中增设管理岗位，使更多的学生参与到班级管理中来。如：增设班级窗户管理员，以保护班级环境；增设盆栽养育员，以保护绿色；增设班级心理委员，有利于班级学生之间的沟通，创造和谐的班级氛围。学生从中获得班级管理主人翁的积极体验，同时使学生从管理者的角色中学会管理他人、管理自己。三是角色互换法。使学生在班级管理中轮流担任不同的管理角色，体会他人工作中的困难，促使学生对班级自主管理有更全面的认识，学会将心比心，形成理解宽容的态度，从而提高自己参与班级管理的能力。角色互换法使学生在班级中既当管理者，又当被管理者，将以往管制行为变成自律行为，既丰富了学生的管理体验，又提高了学生自主管理能力。
2.培养助手，彰显班级自主化管理的推力。培养得力的小助手就是实施班级自主化管理的关键：一要创造条件、具体指导小助手，让他们得到更多的锻炼，提升小助手们的能力、水平；二要采用值日、值周班长制等形式，让更多的同学有“当家作主”的实践机会，品尝班级管理的酸甜苦辣，进而让学生在班务管理、班级生活中营造“我的班级我做主”的主人翁氛围。班长是整个班级的领头羊，应起榜样带头作用，懂得怎样开好班委会，如何带领同学们在学校的各项评比、竞赛活动中取得优异成绩；学习委员应在学习上独树一帜，同时做好班级作业的收与发，组织学习小组对后进生进行补漏提差；宣传委员的首要任务就是办好班级黑板报，定期更新，主题凸显，而且要带领板报小组完成得有速度、有质量。可以说，笔者班上的黑板报是可以随时接受领导、老师的检阅。虽然，小助手刚开始时会遇到这样、那样的困难与不适，但在班主任的悉心指导下，只要方法合适，手段得当，学生就会迅速进步，很快成长。
3.激发内因，提升班级自主化管理的动力。内因和外因，是辩证统一、互相联系、互相转化的。在班级自主化管理上要正确认识内外因之间的关系。不论外部的制度建设、常规教育、助手培养，都必须通过学生的内部而起作用。要多渠道、多方位地树立“人人都是班级管理者”、“人人都是班级的主人”的主人翁思想，注重引导学生发挥参与班级管理的主动性、积极性，确立“班荣我荣班耻我耻”的思想意识，以班级集体荣誉感为拼搏动力，以班级愿景为助推力，以师生、生生双向互动为动态管理，构建班级自主监管、自主建设的动态模式，倾力打造一个民主平等、文明和谐的班集体。
广大教育工作者若能秉承自主管理理念，运用科学有效的方法不断推进小学班级自主管理的发展，使处于启蒙教育阶段的他们在第一时间获得自主管理的能力，这对于他们今后的发展必将百利而无一害。
参考文献
[1]豆方银 让学生学会自主管理[J].甘肃教育，2011，（17）。
[2]王艳 建设学生自主镪型班级[J].科园月刊，2010，（3）。
论文作者:许振先
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
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