（江苏省省级机关医院 江苏南京 210024）
【摘要】医院驻点班教学是一种新形式的教学模式，从2013年至今，已有三届江苏建康职业学院的医用电子仪器与维护专业学生在我院驻点学习，专业课程均由我院相关专业并持有教师资格证的老师在医院里授课，班级的管理由学校班级班主任及我院教育科科长共同担任，住宿均由我院提供宿舍，教室设在我院第二会议室内，驻点学习的新模式可以达到理论与实践相结合，经过三年的实践研究效果良好。
【关键词】驻点教学；教育管理；教学质量
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）20-0340-02
1.相关介绍
1.1 背景介绍
2009年5月22日我院与江苏建康职业学院建立了附属医院关系。江苏建康职业学院（原江苏职工医科大学）是一所公立普通高等医学专科学校。学校办学特色鲜明，师资力量雄厚，教学手段先进。我院与江苏建康职业学院建立附属医院关系后，即在医疗、教学、科研等方面实现资源共享、优势互补，有利于推动医院事业的发展，有利于促进医、教、研水平的提高，达到互惠双赢。
1.2 驻点班介绍
医用电子仪器与维护(专科类)
培养目标：培养掌握具备医学、医用电子仪器及其维修的基本知识，具有数字化医用仪器设备的安装调试、检测、维修维护的能力，以及医用电子仪器使用、销售和售后服务能力的专科层次高端技能型专门人才。
主要课程：人体解剖生理学、临床医学概论、电路应用与实践、模拟电子技术、应用数字电子技术、应用医疗仪器概论、医用器材采购与产品营销、医电产品分析与制作、医电产品组装与调试、医用电子仪器分析与维护、数字化医疗仪器、实习实训等。
就业去向：各级各类医院设备科，医用电子仪器生产、销售和维护维修企业，从事医院医疗器械设备维护、医用电子仪器生产企业生产与装配、安装调试与检测，以及销售和售后服务等工作。
该专业班级学生人数为12～14人，男生占75%，女生占25%，学制三年，学历为专科，第一年在学校上课学习，第二年在我院驻点上课，第三年实习。
1.3 我院专业课任课老师师资介绍
自2013年至今，我院计划授予驻点班专业课共10门，分别为：医患沟通、医电专业英语、医疗器械监管法规、医用电子产品设计与制作、临床医学概要、医学影像设备学、医用超声诊断仪器与维护、医学检验仪器应用与维护、医学影像设备应用与维护、医用治疗设备。我院组建的教师团队共有13名，按学历分：博士1名、硕士研究生5名、本科7名；按职称分：高级职称7名、中级职称4名、讲师2名。
2.教学管理介绍
2.1 教师的管理
2.1.1 13名教师团队由我院教育科组建而成，并按照学院相关规定提供相应的证书材料。待双方认可后，认定该团队为教师团队，在学生开学前两周由教育科组织开展教学会议，将本学期课表及授课计划发给各任课老师确认，无误后将课表发至学院及驻点班学生。
2.1.2开学期间每位任课老师严格按照学院的教学计划进行授课，确保完成授课内容；每位老师按时上下课，不能迟到早退，如遇其他工作事宜不能授课，请提前向教育科请假报备，由教育科进行协调安排，不得临时请假。如发生以上不良情况，经教育科核实确认无误后，将按照教学管理办法进行相应处罚。
2.1.3每学期期末考试前两周由任课老师出好试卷，分为AB卷并将答案一并发至教育科，审核确认后发至学院备份。并由教育处印发试卷组织考试，秉承公平公正的原则批改试卷，批改完毕后将成绩录入学院的网站，由学院审核后续组织补考及重修事宜。
2.2 学生的管理
2.2.1开学之时，课时安排为周一至周五全日制，期间学生必须遵照学校及医院的学生管理规章制度，遵守课堂记录，不得迟到早退，如有重大事宜可提前按照请假流程向教育科提交请假申请，每位任课老师均需打学生考勤，每周五下午上报至教育科，由教育科统一汇总统计。
2.2.2每周日至周四晚7点至9点为晚自习时间，所有学生必须到教室里进行晚自习，晚自习考勤由班长负责，每周五下午上报至教育科，教育科会不定期进行晚自习抽查，如遇迟到、旷课等，经确认无误后按照学院的学生管理办法进行相应处罚。
2.2.3宿舍的管理，教育科每周不定时去往宿舍进行突击检查，学生必须遵守宿舍的各项管理，用电用水用火安全等。医院的后勤维修部作为宿舍的生活保障部门，如遇报修经教育科协调第一时间上门维修，保证学生的生活质量。
2.2.4如遇周末及国家法定假日，教育科提前统一汇总回家名单，确认离开及回来时间，临走前由教育科安排宿舍管理员进行安全检查，保证宿舍的安全隐患问题。
2.2.5每学期由教育科结合学生的想法及合理要求开展春游活动，以户外为主，多为爬山、走湖、野炊。组织活动的目的主要是为了增加学生的课外兴趣活动，促进身心发展，同时可以增进老师及学生之间的距离，增加师生间的情感交流给予关心。
2.2.6实习前夕，由教育科与学院联合组织一次座谈茶话会，总结一下在医院一年驻点学习的成果，学生代表发言这一年在医院驻点学习的感受，互动交流，同时也是为了鼓励学生实习的信心。
3.教学质量成果展示
从2013年至今，在医院开设的课程共有医患沟通、临床医学概要、医疗器械监管法规、医疗器械营销实务、医电产品设计与制作、医用超声诊断仪器、医学检验仪器应用与维护、医学影像设备应用与维护、医用治疗设备、医疗器械专业英语等10门课程。
以上为13届、14届、15届学生每门课程期末成绩的平均得分，其中60～80分合格比例：13届60%、14届80%、15届90%；80～100分优良比例：13届40%、14届20%、15届10%；不及格比例：13届8.3%、14届6.4%、15届8.3%；补考比例：三届均为100%。
4.总结
作为江苏建康职业学院的附属医院，协作培养医用电子设备仪器与维护人才，驻点学习达到理论与实践相结合，学习理论知识的同时参与见习，更进一步加深理论知识的熟悉程度，使学生印象深刻更容易掌握知识要点，对各种临床一线仪器的使用与维护都做到轻车熟路，并且提前让学生了解医院的科室规章制度，为学生的实习乃至将来的工作打好基础，驻点班教学是一种新形式的教学模式，有待继续探索与发展。
【参考文献】
[1]储爱霞.立足学生专业文化活动.提升医学院校学生职业素养[J].江苏卫生事业管理，2016（5）62-65.
[2]柳丽爽孙怡.现代医院健康教育管理模式的实践及探讨[J].中国医院，2013(11)43-44.
[3]杜蕾.有关医院健康教育管理模式应用分析[J].现代养生，2015(02)241.
论文作者:王雪静
论文发表刊物:《心理医生》2017年20期
论文发表时间:2017/9/4
标签：教育科论文; 学生论文; 我院论文; 医院论文; 驻点论文; 江苏论文; 电子仪器论文; 《心理医生》2017年20期论文;